篮球课堂设计

1、篮球课堂设计一、指导思想本课以全面推动素质教育、深化教学改革、“健康第一”为指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，倡导学生自主探究式学习，真正体现学生的主体地位，并注重学生的个体差异和不同需求，面向全体学生，做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。1、按照学生生理和心理变化设计教学模式、安排教学内容、选择教学方法，注重身心健康。2、增强球类单个技术教学与实战的联系，增加篮球教学的趣味性，为学生的终生体育奠定基。3、以“生动、自主、愉悦”为主旋律，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践水平和创新精神。二、教材分析篮球一直是学生非常喜爱的一项体育活动，运球在篮球教材中占有比较重要的地

2、位，熟练的掌握一种或几种运球技术成为绝大部分高中生的迫切需要。通过本教材的学习，能够发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质。在以往的运球教学中，教学方法和形式比较单一，教学程序机械化，不利于学生的个性发展和创造性思维的培养。在本教材体前变向换手运球的教学中，丰富了教学方法，突出节奏教学，让学生在练习中持续的发现问题和改善方法，然后导出主题，再通过练习解决问题。教学重点：从体验到体会“变向”的节奏和方法、教学难点：手控制球和脚步的协调配合教学重点：传接球时上下肢的协调配合教学难点：协调配合的基础上传球的准确率三、学情分析学生应该具备一定的观察、分析、解决问题的水平，球类项目的学习也有一定的基础，有

3、较强的表现欲和求知欲。四、教法分析1、游戏比赛法：抓住学生的心理特征，使用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提升技术动作和使用水平的目的。2、自主探究教学法：教师提出问题，让学生讨论和分析，激发学生的创造性思维，培养学生多方面、多角度考虑问题，发展学生个性。3、评价教学法：充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见，培养互助合作精神。五、学法分析1、鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于观察和思考的水平。 2、小组合作探究式学习六、教学过程教 学内 容篮球1、体前变向换手运球 2、行进间传接球教学目标1、运动技能

4、：使80%的学生体验和掌握体前变向换手运球和行进间传接球技术。2、身体健康：通过对篮球的学习，发展学生的协调、灵敏等身体素质。3、社会适合：培养学生善于思考、团结互助、敢于创新、勇敢拼搏的意志品质。过 程课 的 内 容教 师 活 动学 生 活 动开始部分一、课堂常规1、体育委员整队，报告人数。2、师生问好。3、宣布本次课内容和任务。二、熟悉球性1、绕球2、拨球3、拍运球（高、低）4、游戏：抓“龙尾”一、执行常规1、迎候学生2、观察检查3、布置任务4、激发情绪1、通过教师的演练，让学生跟随练习。2、教师口令指挥1、讲明游戏规则及方法、并演示。2、巡时指导一、组织要求：明确本课学习内容，集队静 、

5、齐、快组织：要求：1、运球扩大视野不要盯球或低头运球2、增强脚步移动基本部运球1、“之”字型变向2、体前变向换手运球3、体验并使用技术变向镜向运球（使用变向摆脱防守）1、教师讲解示范2、组织学生分组练习3、点评、传授新知识1、讲解要求、动作示范2、组织练习、节奏控制3、巡回观察、积极提示1、激励学生积级参与、身心体验技术动作。2、控制节奏组织练习。组织和练习形式1、学生认真听并模 仿练习。2、学生分组练习,并相互评价和讨 论。要求： 在练习的过程充分体会技战术的运动技巧二、传接球1、原地传接球练习（1）单手肩上传球（2）双手头上传球（3）反弹球（4）双手胸前传球2、行进间（双人） 传接球要点：出手迅速、路 线平直、落点 准确。1、综合讲明传接球的方法、分组原地练习。2、对学生练习实行观察 、指导、纠错和评价1、讲解要求、动作示范2、组织练习、激发兴趣3、巡回观察、积极提示4、及时讲评、有机调整组织：组织：分3、技术延伸：a、三人行进间传接球b、三人行进间传接球、 上篮c、相对素质学生组（创新）三人“8”字围 绕行进间传接球上 篮组织：三人一组在各自练习区域散点进行。要求：1、行进间重心平稳、协调。2、根据同伴速度调整好传接球落点的提前量。3、接球上篮时注意控制速度。4、注意防止带球走违例。组织和练习形式：组织和练习形式：结束部分1、集合（1） 收回