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文档简介

1、习作四：看图作文教学设计人教版五年级语文上册习作要求：1 、联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。2 、内容要具体，语句要通顺。3 、表达出自己的真实情感。习作重点：把图画上的内容写具体习作难点：根据图画内容，展开合理的想象。课时安排： 1 课时习作过程：一、回顾本单元四篇课文，说说自己最大的收获。二、观看 1937年中日战争爆发的图片。三、看了这些画面，你最想说的是什么？ （学生从不同角度畅谈自己的感受，但都表达了同样的一种心声：要和平不要战争。）三、聚焦 1937年 8 月 28 日，上海火车南站的镜头。（习作插图）你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？当时

2、可能发生了什么事？他的父母呢？（出示习作要求： 仔细观察照片， 想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？）四学生先在小 内自由 ，然后全班交流。五 系 文，想象孩子的命运。通 学 夜 的歌声 小英雄雨来一个中国孩子的呼声 和我 一 享受春天，同学 有什么收 ？学生 合学 收 。通 本 文的学 ，我 了 “夜 ”、雨来、雷利等儿童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁： 和平，制止 争。那么， 能来 个孤独的孩子以后的命运会如何呢？ （出示 作要求： 个孤独的孩子以后的命运如何？）（3 ）学生展开合理想象。如：孩子被一有志之士救起， 养 大后加入抗 伍，成 一名 “ 和平，

3、制止 争 ”的少年英雄。孩子无父无母， 着“衣不蔽体，食不裹腹 ”的日子， 受 争之苦。又一次 人的 炸，孩子被炸死了 六、再 照片，指 构思。（出示照片）老 指点迷津：望着照片中的人和景， 听着同学 的交流，我 再一次 烈地感受到：要和平，不要 争！（出示 作要求： 系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体， 句要通 ，表达出自己的真 情感。）指 学生想象，此前，曾 生 什么？此 ， 正 生着什么？此后， 会 生些什么？你想以怎 的身份来 述 照片上的故事，看 的想法最与众不同。大家分小 互相 一 。 目是文章的眼睛。大家比一比，看 定的 目最新 。学生 助 。2 大家放 自己的想象，大胆地拿起笔来，快速写作吧。习作讲评（一）自我欣 ，同伴交流：大珠小珠落玉 。1写好的同学朗 自己的 作。划出自己 精彩的句子或段落。2同伴交流，互相学 人的 。帮助 人提出修改意 或建 。3小 推荐一篇参加班 交流。 意 ： 鼓励学生修改自己的 作，学会借 人的 。培养学生的合作精神和互相批改作文的能力。（二）集体会 ， 新行文：你 我 精彩1老 有代表性的两三篇佳作，集体展示。放大亮点，找出精彩的地方，加以

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