2021年小学教师课题教学反思

1、小学教师课题教学反思 这堂课气氛较活跃，充分发挥了学生的主体性。我从引导学生观察燕子的 _入手，激发学生学习兴趣，再 _学生自读交流，整个过程中教师只是作为一个引导者，取得了良好的教学效果。职场为大家的小学教师课题教学反思的文章，提供参考，欢迎参阅。 1 古诗三首 在教学时，为了让学生 _到大自然的美，体会到诗人的思想感情，我利用课件创设情景，播放春天美景的 _，向学生展示春天的美丽，让学生学习领略诗歌中所描绘的美景和诗人热爱大自然的情感，并鼓励学生大胆充分地展开想象，提高了教学效率。三年级的学生很难对古诗了解得那么透彻，那么深刻，我们教学要求只要求学生能有感情地朗读和背诵，并大致了解古诗的意

2、思，理解重点词语的意思，能够初步领会诗的意境就可以了。 2燕子 燕子是一篇散文， _用词准确传神，字里行间流露出对春天和燕子的喜爱之情。因此在教学过程中，我主要抓住重点词语“赶集、斜飞、横掠”等，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中品味、想象。 这堂课气氛较活跃，充分发挥了学生的主体性。我从引导学生观察燕子的 _入手，激发学生学习兴趣，再 _学生自读交流，整个过程中教师只是作为一个引导者，取得了良好的教学效果。 不足的是，对于课文中描写春天景色的写法，我讲解得不是很到位，因此学生掌握得不是很好。在以后的教学过程中，我会加以改进。 3荷花 本课语言文字优美，因此，在学习本课时，我主要采用以读促悟

3、的方法，引导学生进行丰富的想象，去体会荷花的美。例如，在学习课文第四自然段时，我让学生反复朗读句子，把自己也想象成荷花，去和小动物们进行交谈。并且在此基础上，学习了排比句式和拟人的修辞手法。 不足的是，本课描写荷花的句子十分优美，在课堂上应该给学生留出小练笔的时间，学习这种描写方法，但是由于时间没有安排好，不得不放弃这个环节。在下一步的教学中，我会做到有针对性地训练，并且提高课堂效率。 4 昆虫 _ 这篇课文是写关于昆虫的内容，因为大多数学生对昆虫了解不是很多，因此一开始我先展示了昆虫的 _，激起了学生学习的兴趣，这样，拉近了学生与文本的距离。接着，我按照课文的结构，依次讲解了四种昆虫，在这一

4、过程中，我始终以学生为主体，积极引导他们思考，而不是强行输入知识，让他们在学习的过程中体会到自己解决问题的快乐。 不足的是，有些学生可能对这些昆虫的外形感到害怕，所以在学习的过程中有些抵触，学习效果不是很好。在以后的教学中，我会充分考虑到每位学生，尽量以学生能接受的方式进行教学。 5 守株待兔 这是一篇寓言性质的文言文，小故事大道理是寓言故事的特点。教学守株待兔这则寓言故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强 _与体验。让学生在自主、 _的氛围中学习，在自读自悟、主动探究中悟出小故事中的大道理，体会寓意，受到教育。 6 陶罐和铁罐 首先，这篇课文的段落比较多，学生不容易

5、整体把握课文内容。所以，我首先让学生尝试把课文分段，理清脉络，这样有利于对全篇课文内容的把握。 其次，通过多种形式品读铁罐和陶罐的对话，从而了解人物的性格。紧紧抓住“奚落”这个词语，让学生从铁罐对陶罐的明知故问中，悟出这就是铁罐“奚落”陶罐，词语的意思自然而然就掌握了。 不过，由于自身经验及准备不足，教学中也存在很多遗憾： 例如，指导朗读形式较单一。陶罐和铁罐的对话部分，是指导朗读的重点。理想的状态是学生能够表现出人物对话时的动作和神态，而且每次对话都有所区别。应该让个别学生进行演练，从而有目的地进行指导。但是在实际教学中，没有达到理想的效果。 7 鹿角和鹿腿 课上，我就放手让学生自读，要求读

6、准读通，读出自已的 _，给了学生足够的时间读后，让学生说说课文讲了一件什么事情。这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。难点是读懂课文，体会故事所讲述的道理。为了让学生很好地体会寓意，我先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。通过前后对比朗读，让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变。这些朗读训练，使学生自然而然地走进文本，和文本对话，从而理解寓言所讲的道理。 8 池子与河流 在本节课中我采用情境教学与分角色朗读结合的方法，有效地将学生的知识学习、能力发展与人文素养有机结合，发展了他们的听、说、读、思、演的能力，并让学生 _实际谈谈对“才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。”

7、这句话的理解，使每个学生都有话可说，有情可抒。在教学略读课文时，也存在一些不足，如课堂上给学生朗读的时间不够充分，学生对诗歌的理解不够透彻，应用更直白的方式来教学。 9 古诗三首 在学习第三首诗九月九日忆山东兄弟时，我大胆放手让学生在反复诵读中结合注释、插图、生活实际理解词意、诗意，并与同桌交流诗句意思。我将学习的主动权给了学生，学生成了学习的主人，在相互交流，相互补充，相互纠错中不断完善诗意，在句句相连中，真的实现了将诗句变成了短文，满足了学生的成就感。这时再引导学生诵读古诗，画面已不知不觉展现于眼前，当想象当时王维会想些什么，说些什么时，学生好像已穿越到了当时的场面，将王维的思乡之情表达的淋漓尽致。再次拓展时，这句流传千古的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”就印记在学生的思想深处。 10 纸的发明 在课前，我根据三年级学生的年龄特点和认知规律，从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面设计了本课的教学目标。在预定方案的指导下，为了丰富和促进学生对纸的再认识，进行了一节课的教学展示，通过将纸的故事，让学生对纸的发展过程有一定的了解，然后再进行课文教学，教学环节水到渠成，教学效果明显，学生在已有认识的基础上对纸的来历更加了解。教与学互赢，顺利实现了预期的教学目标。为了充分