《走一步,再走一步》教学设计1(人教新课标初一上)

1、第 2 课走一步，再走一步教学设计 1（人教新课标初一上） doc 初中语文一、知 点有 意地 文并复述故事。二、能力培养点学会摸索，感悟一般生活中所富含的深刻哲理。三、情感体 点1、 于 ，敢于冒 .2 培养患 与共的 心。3、化整 零，克服畏 情 ，增 困 的自信心二、教学 想重点：探究走一步，再走一步的含 。 点：多角度地摸索同一个 象， 得不同的感司和体 。疑点：父 什么 故不怕小孩摔死？三、媒体平台 件 构想：陡峭的山涯，八年来一直有病的我，在父 的引 下，小心翼翼地走一步，再走一步可采 卡通思面切 的形式完成，并配上相 一次比一次烈火的掌声。第 1 课时一、本 目 1、朗 文，复述

2、故情况 。2、 文章的主旨。教学 ： ?一、 1、 文 入：同学 ，你在生活中遇到 哪些困 ?( 学生依照 前 的内容回答，可七嘴八舌地 ，也可插 。 )?在山的那 ?的作者一次次翻 多座山， 困 ，才看到全新的世界。假如 系你的学 生活，你又是如何 做的 ?当在生活中 了困 ，你想 其中包含什么道理 ?假如把 道理推而广之，就会成 人一 子的宝 宝，成 一切 巨的法宝。今天，老 向大伙儿 荐美国作家莫 ?亨特?走一步，再走一步?的文章，看看他是如何 从一件小事，感悟到一个人一 子哲理， 我 以启 的。?2、默 文2、作者 介二、跨 障碍字音字形、多音字辨析、形似字辨析三、1、默 文章， 学生

3、复述 文。 大屏幕投影复述要点： 刻、地点、人物、 境、故事 程 学法指 ?a默 要求 ( 刻、内容 )?b复述要求 ( 刻、地点、人物、 境、情 ，即五个 w )?2、复述故情况 ：复述前的 - 答：故事 生在美国的哪个都市？故事 生在什么 刻？爬 崖的一共有几个小孩？有名字的是哪两个？那座 崖有多高？岩石架有多高？采取小 加分的 励方式， 鼓舞学生 行摸索探究 学生 、 交流、 充、 评论 (先小 交流，后大班交流 )。3、教 引 学生复述 文内容 ，要突出重点， 学生制造一个探究 的氛 ，重点可放在脱 的 程。 ?把故事分成两部分， 前一部分可谓冐险， 后一部分可谓脱险， 请一个同学复述

4、冐险，一个同学复述脱险。依照复述的得失，想一想自己的默读应该如何样改进。把体会记下来。整体感知： 课文写的是我童年时的一次脱脸的经历， 其中包蕴着丰富的人一辈子哲理。 它告诉我们： 不管如何样的危险和困难， 只要把它分解开来， 分解为一小步一小步，困难就不大了。你只要想着你是在走一小步，步了这一步再步下一步4、字词教学合作探究：通过复述故情况节，同学们了解了文章的大意，是写我童年一次脱险的经历。既是脱险，又是如何样脱险的呢?其中又包蕴什么生活哲理?作者是如何样讲的?请同学们朗读课文最后一段，摸索下面的咨询题。?大屏幕投影出示咨询题组：?a我陷入如何样的险境?又是如何样脱险的?b这件小事给你哪些

5、启发?学生朗读课文后，四人小组讨论以上咨询题。?教师小结： 从这篇课文中， 能够学到作者小时候在那座悬崖上所学到的体会，这是战胜一切艰巨险阻的人一辈子体会。不管如何样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步， 困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人一辈子的哲理。这给我们一个启发，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪慧起来。5、讨论1.找出课文中描写我爬下悬崖时的语句和我走第一步时的动词，这几个动词突出了我的什么心理？2.父亲指点我爬下悬崖时，我的心理有什么变化？3.课文什么地点写我再走一步？走一步和再走一步在写法上有什么不同？4.父亲是如何明白我陷入逆境的？课文中几次写到杰利？

6、是详写依旧略写？能否略去不写杰利？什么缘故？5.抽泣是什么意思？课文中几次写到抽泣？含义有什么不同？6.爬悬崖这件事给了我什么启发？我永久忘不了的体会指的是什么 ?答案 1.课文要紧 写我跟小伙伴们爬悬崖的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是伸、探、踩 ，这几个动词突出了我的小心翼翼的心理。2.在战胜悬崖的过程中作者详细地写出了我的心理变化：最初是毫无信心、继而是萌发信心 ，随后是信心大增最后是觉得自己有一种庞大的成就感 。5.文中两次写到抽泣，含义不同。第一次是惧怕、难过 ，第二次是惊喜、委屈、感动、余悸、成就感 。6.我永久忘不了的体会指的是：要着眼于最初的小小一步，走了这一步后再走下一步

7、，直到抵达我要到的地点为止。体验反思：同学们，学习了 ?走一步， 再走一步 ?这篇文章后， 请你联系自己的生活实际，谈谈感受。学生练笔，小组交流，全班反馈(只要学生联系自己，不管体会大小，教师都要真诚鼓舞 ) 。?教师小结 居里夫人讲过， 生活关于任何人都非易事。 大伙儿在学习了 ?在山的那边?、?走一步，再走一步 ?两篇课文，给你留下什么摸索呢 ?进入初中，这是人一辈子路上的一个新的起点。 要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对许多困难。如何样面对许多困难，将是我们初中学习生活中，也是人一辈子道路上的实际咨询题。期望在今后的人一辈子道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持

8、不懈地走下去。期望山的那边永久呼唤着你，走一步，再走一步，伴你到达理想的彼岸。?学生朗读 ?在山的那边 ?和 ?走一步，再走一步?的重点片断，感受文章内容拓展延伸：?同学们，学习了?走一步，再走一步 ?一课，你还获得了哪些启发呢?假如你是我，将如何办?假如你是我 的同学， 将如何办 ?杰利与其他小孩有什么不同?父亲什么缘故不把我抱下悬崖，而是教我自己下来?以上作业，请同学们在课间讨论交流，整理在练笔本上。?拓展延伸二：比较阅读谈中美德教育方式：学生朗读?迷途笛音 ?回答以下咨询题：文章当中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，还有什么方式？他什么缘故会选择这种方式？你对他那个人又如何样的看法？你的生活中有这种人吗，请你举例。课后记： 把两篇课文内容综合在一起阅读，是依照语文课程标准教学建议充分发