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文档简介

1、教学内容13.林海（ 1）1. 学生以自学为主，学会本课 11 个生字及新词。理解“目之所及” “千山一碧”、“盛气凌人”、“兴国安邦”等词语的意思。学习目标2.朗读课文，做到正确、流利，了解课文主要内容。3.通过阅读，理清文章脉络结构。4.学习第一自然段，了解作者刚进入大兴安岭时的感受。教学重难点了解大兴安岭的美丽景色，学习作者善于细致观察景物，在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。预测学生问题为什么说兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”？问题解决策略引导自主学习，在合作中解决问题学生活动（形式、内容）教师活动（形式、内容）欣赏图片投影资料图片， 欣赏兴安岭美丽的风景，引入新课。

2、了解课题含义板书课题：林海组内交流“导读-评价单”，解决问题，小组交流生成组内问题，由学科理解什么是 “林海”，“海” 表示长汇总。什么？引导学生交流“导读-评价单”，解决预习中遇到的问题。指导全班交流，生成重点问题全班交流，解决小组问题，生成本课重点问题。说你这节课的收获。第 1页教学内容13.林海（ 2）1、通过阅读，理清文章脉络结构。学习目标2、有感情地朗读课文，背诵课文第 2 4 自然段。3、了解大兴安岭的美丽景色， 理解作者的联想， 从而体会到祖国山河的壮丽及林海对“兴国安邦”的意义，激发热爱大兴安岭的思想感情。教学重难点为什么说兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”？预测学生问题对兴安岭

3、“的确含有兴国安邦的意义”？的理解问题解决策略引导自主学习，在合作中解决问题学生活动（形式、内容）教师活动（形式、内容）1.复习导入新课运用训练单读词了解第二部分层次结构复述主要内容第一次合作：（1）中心问题：2.理清层次（2）方法提示：了解第二部分层次结构认真默读课文 25 自然段，默读第 2 部分。边读边思考，画出有关语说说这一段分几层？每层写什么内容？句，读一读，然后进行小组思考：大兴安岭的岭、林、花各有什么特点？讨论，归纳特点。作者是怎样把这些特点写具体的？（3）在集体交流中引导重点体为什么说兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”？会拟人的修辞手法完成导读单第二次合作：小组交流（1）中心问题：交流中，体会几次“亲切与舒服”的含义（2）指导小组交流汇报展示（3）在交流中，体会几次“亲小组合作完成切与舒服”的含义（4）指导有感情的朗读，读出汇报交流感受。读出你喜欢的

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