六年级下语文教案两小儿辩日语文S版

1、S 版小学六年级语文下册两小儿辩日教案【教学目标】1学生能利用课后注释和查字典的方式疏通文意，2培养学生朗读、背诵文言文的能力和比较文言文与现代白话文的特点。3理解课文内容，学习古人为认识自然，探索真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。【教学重点、难点】在疏通文意的基础上， 读出古文的韵味， 理解孔子实事求是的学习态度和两小儿勤于动脑，大胆探索真理的精神。【设计理念】读熟课文， 看注释理解句意，不懂得意思教师点拨，体会课文内容，两儿争辩的是什么内容， 他们各自的理由是什么？结合资料， 用科学知识回答两小儿提出的问题， 使学生认识到做学问就是知之为

2、知之，不知为不知。【教学策略】乐读趣学，自主感悟。【教学过程】一、引题、释题。1两个辛字中间加上什么分别可构成一个怎样的字？2区分“分辩”和“分辨”的意思，引出课题，生读课题，释课题。二、初读感知。1课前预习课文。能说一说读古文的感觉吗？2想听老师读读吗？师范读，提出倾听要求（课件出示原文）3听懂些什么吗？（从读法上）4教师领读， （课件出示有停顿提示的原文）5学生自由练读，选择自己认为读的最好的一句或一段读给大家听师随机点拨 全班大声齐读课文。6读通顺后，解决刚才学生读古文时困难中难读这一点，学生提出解决办法老师并相机板书三、质疑，指导学法。1俗话说的好“书读百遍会怎样？”而通过刚才咱们那么

3、几遍的读，你知道他们在辩论太阳的什么呢？你是怎么读懂的？2让学生区分文言文和白话文不同之处，从而总结出学习本课的学习目标，师板书 3让学生总结出完成学习目标所要采用的方法，更进一步指明如何学习文言文。四、精读课文，解疑全文。1学习第一段，由学生说出整句话的含义，重点让学生理解“游”字。2让学生区分两小儿，由此引出两小儿辩论的内容，学习第二小节。从“也”字入手，指导学生朗读。学生释意，老师随机板书。3小结，让学生明白两小儿辩论的内容就是太阳的远和近。4合作学习三、四小节。（ 1）让学生用不同的符号圈划出两小儿辩论太阳远近各自的理由。（ 2）小组间练习朗读，采用你读他译，他读你译的方式（师生进行评

4、价）（ 3）重点学习“探汤”让学生理解什么是古今两义，课件出示“盂”和“盖”的图片，并指导“盂”的书写，理解句意后指导朗读。第 1页（ 4）课件出示“此不为远者小而近者大乎？此不为近者热而远者凉乎？”两句话。让学生找出两句类同之处， （从句式上，内容上）指导学生读出反问，自信的语气，并小结出两小儿各自的理由（远小近大，近热远凉）师板书让学生达成背诵的效果。5学习最后一小节。这时候两小孩子问孔子， 孔先生，你说我们两个到底谁说的对呀？孔子能判断吗？能决断吗？古文怎么说解释 “熟为汝多知乎？”孰是什么？为是什么？汝是什么？多知又是什么？连起来就是？学生试背这两句话，并提出两小儿说这句话时态度怎么样

5、？五、研读课文，读后明理。1让学生重点理解两小儿对孔子的态度。（ 1）教师提供资料让学生明白太阳离我们远近的有关科学知识，并让学生当堂概括。（ 2）学生提供孔子的资料，老师对孔子进行评价。（ 3）师生互动后课件出示孔子说过的话， 让学生懂得孔子回答不出其实就体现了他 “知之为知之，不知为不知，是知也”的学习态度。（ 4）让学生理解两小儿对孔子的笑，是在笑什么？并指导朗读。2拓展延伸，让学生书写感想，学习孔子实事求是和两小儿善于动脑，大胆探索真理的精神。六、交流学法，诵读全文。1同学们我们初读古文收获就如此之大，从这篇古文中，让我们认识到学古文其实要做到的就是“反反复复读课文，联系注释讲文意，过论交流明道理”（