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文档简介

1、 二语 备课组 时间： 4 月 11 日 中心发言人： 课 题： 语文园地五 第 1 课时 总计第 节 教学 目标 1. 认识“厨、厕”等9个生字，学习偏旁“厂”“穴”，借助部首理解字词意思。 2. 积累有关“笑”的词语，理解各种表现笑的词语之间的区别。 3. 能根据不同语境读出句子不同的语气。 教学 重难 点 1. 丰富语言文字积累，提升运用语言文字的能力。 2. 品读感悟词语所表达的情感，进一步提升感情朗读能力。 教学过程： 一、识字加油站 1. 出示生字，开火车读，检查生字认读情况，相机正音。指导读好后鼻音的字“厢、窿”，翘舌音“厨、厦、窄”。 2. 按部首将字归类。说说两个部首的名称和

2、它所表示的意思。（教师适时引导学生明确含“厂”的汉字一般表示与房屋有关，带“穴”部的汉字则表示与山洞有关。） 3. 出示相关词语，齐读，根据偏旁以及生活认知感知词义。 4. 你还知道哪些带有“厂”或“穴”部的字？ 【设计意图:让学生通过观察分类，再通过部首猜字义，巩固“偏旁表义”这一识字规律，培养学生自主感悟语言文字的能力。】 二、字词句运用 （一）笑得不一样 1.出示各种笑脸的图片，同学们说说这些是什么样的笑？ 师：是啊，这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！ 2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读，指导读准“破涕为笑”的“涕”。 3.

3、理解词意。理解每一种笑是什么样的。指名表演。（引导学生明确“微笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑”几个词语中“笑”的程度稍浅,“哈哈大笑、捧腹大笑、狂笑”等程度更深,而“破涕为笑”则写出了情感上由悲转喜的变化。） 4.引导学生带着感受朗读词语,再次体会词语表现的“笑”的不同程度。 5.你选择一个你喜欢的词语说一句话。 【设计意图:结合图片，以及学生的表演，接着感情朗读词语，最后学会运用，由浅入深，逐步体会各种笑的不同，体会语言文字的魅力和博大精深。】 （二）句子朗读 1.齐读题目要求。 2.出示三个句子，自由读一读，说说它们出自哪些课文？ 3.加点的部分分别是什么？你觉得应该怎样读？为什么？ （“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。） 4.你能把这种感受读出来吗？（指名读、分小组赛读） 三、小结 这节课我们又认识了不少生字，积累了很多词语，希望同学们能 在

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