中班科学《牙齿的一些“事儿”》教案反思

1、 1 中班科学牙齿的一些“事儿”教案反思 中班科学牙齿的一些“事儿”教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，发现牙齿吃东西的秘密，认识切牙、磨牙，体会牙齿的重要性，萌生保护牙齿的意识，会简单实用的保护方法，并形成习惯，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看牙齿的一些“事儿”教案吧。 设计意图： 孩子上中班以后，除了人人皆知的要开始换牙外，牙齿上还有一件特别重要的事情发生长出人生第一颗智齿（长出来就是恒牙），俗称“六龄齿”。其位置是从牙齿中间开始往两边数第六颗，终身不换。牙齿与我们的生活息息相关，最显而易见的就是“牙好胃口就好，身体倍棒！”所以，这时让幼儿发

2、现牙齿的一些“事儿”，认识牙齿的重要：一颗都不能少，萌生保护牙齿的意识，学会简单实用的保护方法。保护牙齿从源头开始，幼儿终身受益，教师义不容辞。 活动目标： 1.发现牙齿吃东西的秘密，认识切牙、磨牙，体会牙齿的重要性。 2 2.萌生保护牙齿的意识，会简单实用的保护方法，并形成习惯。 3.喜欢上身体探究，继续发现之旅。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备： 物质准备：一张菜刀图片、一个石磨实物、幼儿人手一份熟花生米和一块梨子、一张张开的牙齿图片、一些浸泡过的花生米 经验准备：幼儿已认识身体的一些器官，并知

3、道其作用。 活动过程： 一、说说，发现身体的能量之源牙齿。 1.师：小朋友，你们喜欢身体上的哪个器官？为什么？ （幼儿在已有经验的基础上各抒己见） 2.师：听你们说了那么多，想知道老师喜欢身体的哪个部位吗？（引出正题：牙齿）猜猜，老师为什么会喜欢牙齿呢？ 环节自评：从泛泛而谈到导入正题，引起幼儿对天天使用却又被他们忽视的牙齿的重视。借猜老师的想法，打开幼儿思维的大门，激发幼儿参与活动的兴趣。 3 二、吃吃，初步发现牙齿吃东西时的秘密分工合作，切、磨。 1、初步认识牙齿。 师：刚才你们讲了那么多喜欢牙齿的理由，牙齿长什么样呢？天天在嘴巴里，看得还真不多，今天让我们仔细瞧瞧吧。 【通过观察张开的牙

4、齿图片，幼儿从颜色（白）、形状（前面的长长、高高的，后面的方方、矮矮的）等方面初步认识牙齿。】 环节自评：此处的初步认识牙齿环节，过渡自然而又异常重要。因为根据幼儿的年龄特点和已有经验，他们基本上都是从颜色和形状上认识牙齿，而这两个认识维度，恰巧为后面的环节奠定基础：形状，区分切牙与磨牙；颜色，找出龋齿。 2、发现牙齿吃东西的秘密。 （1）师：刚才你们说得最多的就是牙齿能吃东西。那牙齿是怎样吃东西的呢？幼：咬、嚼 （2）师：什么形状的牙齿咬，什么形状的牙齿嚼呢？（幼儿说出猜想） （3） 师：小朋友们刚才猜得对不对呢？我们来吃东西体会一下吧。（幼儿现场体验吃花生米、吃梨子，细细体会牙齿是如何吃东

5、西的，后说出自己的发现） 4 幼：前面长长、高高的牙齿把食物咬开来；后面方方、矮矮的牙齿把食物嚼碎。 环节自评：牙齿天天用，真没细细品。牙齿怎样吃东西，还从没有仔细关注过，先猜想，然后验证，采用幼儿喜欢又直接的方式现场吃，对幼儿来说不仅快乐，而且是那样的迫不及待，一寻究竟。 3、进一步认识牙齿：切牙、磨牙。 （1）（出示菜刀的图片）师：这是什么？（菜刀）菜刀有什么作用？（切菜）菜刀用来切菜，把大的菜切小。你觉得什么形状的牙齿的作用跟菜刀的作用差不多？（幼儿回答）哦，长长、高高的牙齿把食物咬开来，就像这把菜刀把食物切下来一样，这种形状的牙齿有个好听的名字叫切牙。 （2）（出示石磨实物）师：这是什

6、么，认识吗？（磨子）它有什么用呢？（老师现场用石磨对花生米进行加工）看，经过磨子的加工，整的花生米怎么样了？（碎了）它像我们嘴巴里的什么牙齿呢？（宽宽、矮矮的牙齿）把食物切开来的牙齿，叫切牙，那像这个磨子一样，把食物磨碎的牙齿会叫什么呢？（磨牙） 环节自评：采用图片、实物，循循善诱，生动形象地认识牙齿切牙、磨牙，借用巧妙，原本晦涩的知识幼儿訇然开朗，并且一个个兴趣盎然，印象深刻。 5 4、小结：牙齿的重要性 （1）师：现在，关于牙齿你们有什么想说的吗？(幼儿纷纷发表看法) （2）师小结：不同形状的牙齿有不同的作用，他们一起努力，为了我们将食物轻松地吃下去,给身体提供营养。看来，牙齿一颗都不能少

7、。 环节自评：牙齿的神奇分工让幼儿惊叹不已，对牙齿的喜爱之情油然而生，心头的想法蠢蠢欲动要保护好牙齿。这样的意识，水到渠成。幼儿毕竟是幼儿，教师的总结，加深幼儿印象，并承上启下。 三、看看，发现龋齿观察同伴的牙齿，发现蛀牙。 1.师：小朋友们嘴巴里的牙齿少不少呢？请张开嘴互相看看。（幼儿互相观看牙齿后说出自己的发现） 幼：他的牙齿有的是黑色的；他的牙齿上有洞洞；他有蛀牙 2.师：为什么会有蛀牙呢？想想，有了蛀牙以后会有什么样的感受？ (幼儿会根据自己的经验进行回答) 3. 观看录像蛀牙的危害。 环节自评：发现同伴牙齿的秘密，幼儿乐此不疲。观看 6 录像，在幼儿已有蛀牙经验的基础上，进行提升，把

8、他们对蛀牙危害的认识从感性上升到理性，带来心灵的震撼蛀牙带来的后果真可怕！保护牙齿的意识愈加强烈了。 四、刷刷，赶走蛀牙虫在游戏中学会刷牙。 1.师：怎样才能不让牙齿有蛀牙呢？ 幼：不吃糖、漱口、刷牙 2.师：刷牙是最简单有效的保护牙齿的方法，那一天刷几次牙合适呢？小朋友们会刷牙吗？ 幼：早上一次；早一次，晚一次；晚一次上上、下下、左左、右右 3.师：刷牙要每个部位都刷到，我们跟着音乐一起来刷刷牙吧！ 环节自评：在游戏中巩固正确的刷牙方法，养成天天刷牙的习惯，寓教于乐。 延伸活动： 身体上还有好多的秘密，小朋友们发现了别忘了跟老师、其他小朋友一起分享哦！ 活动反思： 1.以生为本，经纬适度。

9、活动选材从幼儿身体上的器官牙齿出发，在途中 7 （幼儿园集体活动中）萌生保护牙齿的意识、会使用简单实用的保护方法，最终到达影响深远的牙齿终身健康的终点。小小的牙齿，多多的“事儿”乳牙、恒牙、乳牙 20颗、恒牙最多32颗、6岁开始换牙切牙、犬牙、磨牙对于中班的幼儿来说，什么样的“事儿”是他们感兴趣的?能够理解的?目标该如何定位秉持维果茨基的最近发展区原则：教学活动要符合孩子的认识规律，注意孩子当前已有的知识能力基础、经验和情感背景，让孩子跳一跳，够得着果子。可见，本次活动课题的敲定、环节的设计、内容的涉及，做到了“一英寸宽，一英里深”，幼儿兴趣盎然，知识点恰如其分，教育影响悠远深长。 2.本真教学，寓