案例教学法在初中思想品德课教学中的应用

1、案例教学法在初中思想品德课教学中的应用摘要：随着新课程改革的持续深入，对课堂教学提出了新的要求，初中思想品德课教学对于学生形成准确的人生观和世界观有着重要的作用，所以提升初中思想品德课堂教学质量是当前思想品德教师积极探索的课题。当前已经出现了很多优秀的课堂教学方法，案例教学方法正是其中一种，我通过结合自身的课堂教学体会，在本文中分析了案例教学方法在初中思想品德课堂应用的积极作用，然后分析了案例教学方法在初中思想品德课堂具体应用，为广大初中思想品德教师提供借鉴。关键词：案例教学法；初中教学；思想品德；教学应用 新课程改革的深入为广大的教师带来了很多优秀的课堂教学方法，例如：情景教学方法、任务型教

2、学方法、启发式教学方法、案例教学方法等，其中案例教学方法在课堂教学当中可让学生对知识的吸收更为感性、具体，也充分体现了新课程改革的理念，在初中思想品德课堂教学中被广泛应用。一、案例教学法简述 案例教学方法是指依据教学目的及内容的要求,在教师的精心策划和指导下,以案例为基本教学材料,将学生带入特定事件的情境中,通过师生之间、生生之间的多向互动、平等对话和积极探讨等形式,来提升学生的分析问题和解决问题水平，实现思想品德课“知、情、信、意、行”教学任务的一种开放式教学方法。二、案例教学法的积极作用 案例教学方法在初中思想品德课堂教学中的积极作用主要体现在以下几个方面：1、能够激发学生学习思想品德的兴

3、趣 初中生对事物的理解更多的是居于感性，对事件感兴趣，带着兴趣学习，往往能够起到事半功倍的效果。一般情况下，案例教学方法在实施的过程中都会选择贴近学生生活实际的案例，案例分析的时候符合学生当前的感性认知水平，有的典型案例和学生自身息息相关，容易引起学生的共鸣，激发学生分析案例的欲望。有了学习兴趣，就能调动学生学习的积极性，取得更好的效果。2、能够创建和谐融洽的课堂教学氛围 案例教学方法使学生由传统课堂中被动的接受知识，逐渐转变为主动去寻求知识。教师把案例作为课堂中的教学材料,把学生引入到案例情境中去,学生作为课堂教学的主体，在教学案例的展示、分析以及讨论交流过程中，在平等环境下完成学习任务。老

4、师在这个过程中主要是引导学生的价值导向，在出现价值偏差的时即时提醒，学生取得进步的时候即时的表扬，引导学生积极去寻求和发现答案。这样师生之间的互动性强，课堂教学氛围轻松和谐。3、能够提升学生的应用水平与合作意识 案例教学有利于缩小理论与实践的距离、提升学生的综合水平、改变传统的教学理念。学生接受知识水平存有着很大差异，同一个问题，有的学生能够很快的领会问题的意图，而有的学生接受水平相对要差一些，不能快速的理解问题的指向。案例教学方法正好能够平衡学生之间存有的差异，在案例教学方法的讨论阶段，学生之间能够就某一个问题深入展开讨论，在讨论中，每一个学生看待问题的方式能够体现出来，思考水平较强的学生，

5、能够吸取和融会贯通。同时在案例教学方法中，有一些问题的答案不是唯一的，这就要求学生分成小组，小组之间相互协作来共同完成，有一些小组是将整体工作拆分为部分，然后分工合作，有一些小组是将整体择优处理，将通过讨论一致认为完成最好的拿出来，这些对于学生的合作意识都有很大的提升。三、精心准备思想品德教学案例 在案例教学方法实施的过程中，影响教学质量关键的问题就是案例的选择，所以就需要教师在备课的过程中精心准备案例，准备案例时，要注意以下三个方面：1、充分的了解学生 在案例教学方法中，教师准备的案例都是为学生的学习所准备，所以就要求教师充分的了解学生，选择的案例一定要符合学生当前的认知水平，学生当前最感兴

6、趣的话题，学生当前思想上存有哪一些误区等等方面，只有做到这个点，在案例教学方法中教师才能够做到因材施教，而实现这个目标的途径有很多， 例如：在教学人教版（七年级上册）第三课第三框“珍爱我们的生命”中的第一目“永不放弃生的希望”和第二目“肯定生命，尊重生命”时，一位教师课前让学生对自己的父母实行了调查。教师列出了一些调查题目：包括自己出生以后父母是否改变了他们的生活方式，父母是否有深夜带孩子看急诊的经历等。然后，大家一起探讨成长过程中会遇到的困难、挫折，懂得人生是不会一帆风顺的；引导学生自己找出珍爱生命的一些具体方法，懂得应该从现在开始珍爱生命，实现人生的意义。教师从学生生活出发，通过让学生调查

7、的方法，了解成长过程中父母养育自己所付出的艰辛劳动，从而体验生命来之不易。教学中注重认知、体验、感悟的统一，使学生自不过然地寻找到或接受准确的价值观点，并在潜移默化中接受了思想教育。在农村要注意留守学生的教育问题，了解学生的基本情况，更好地展开思想品德教育。2、选择的案例要难度适当，知识点覆盖全面 案例教学方法在初中思想品德课堂教学中应用的目的主要是通过学生学习案例、分析案例的过程，将案例中覆盖的教材中具有的知识点进行吸收和融合，从这个意义上来说，选取的案例要符合两个条件，第一是案例的难度要适中，过难则学生不能从中获取有效的信息，过于简单则达不到教学的目标；第二是案例的知识点覆盖要尽可能全面，

8、知识点太少，则学生学习的目标难以实现。例如：在学习自立自强这部分内容的时候，案例就可以围绕着贫困学生来展开，贫困学生通过自己的努力而实现美好的愿望，值得学生们去学习，也可以通过农村家庭贫困学生坚持学习，取的好成绩等等案例来进行。3、案例要接近现实生活 案例教学方法是来源于生活，最后也应该回归于生活，教师在选择案例的时候，应当尽可能的接近学生的生活，这样才能有效取得教育的作用，例如：农村学生的教育资源分配问题相关的案例，再例如：如果他人不小心冒犯了你，该如何对待这一类事件？这一类的案例在日常生活中经常发生，可以教导学生体谅他人，待人友善等等。四、有效组织案例教学课堂 对于初中思想品德课堂教学有效

9、组织方式，可以从以下两点进行：1、学生提前预习案例 课堂教学的时间是有限的，教师可以在上一节课的时候，将这一节课的教学案例分发给学生，学生在课下进行预习，提前对本节课的教学案例有一个思考的过程，形成自己的观点。然后教师可以在课堂上以多种方式将案例展现出来，可以是视频、声音等等，例如：为学生在课堂上播放一个农村学生刻苦学习的视频，让学生们去分析。2、教师积极引导 学生熟悉案例后，就需要教师来引导分析和讨论，对于每一个学习小组的状态，教师要有所掌握，然后设置一些有针对性的问题，让学生展开讨论，将自己的观点展现出来，然后大家一起分析，通过教师的引导，将课堂学习逐渐的引导至最终的目标。例如：一位老师在

10、教学人教版（八年级上册）第二课第三框“难报三春晖”中，为了能更好地教育学生做到孝敬父母，特意设计了一节名为“悠悠寸草心”的活动课。她把学生分成四个小组，第一组搜集父母爱孩子的故事；第二组搜集歌颂父母的诗或歌曲；第三组搜集孩子孝敬父母的故事；第四组调查孩子在家里的表现情况。经过一段时间的准备，学生、家长和老师一起参加了活动汇报课。在听了游子吟和看了惟妙惟肖的妈妈和儿子的小品之后，调查组发布了令人深省的报告：100%的家长知道孩子的生日，并且有98%的家长给孩子庆祝生日，孩子知道父母生日的占被调查人数的50%，但仅有12%的同学在父母过生日时送小礼物或说句祝福的话，至于肯把心里话说给父母听的学生仅

11、占被调查者的3%。这些数字足以看出现在的子女对父母的关心程度，也使在场的家长和老师感到惊诧并引起了他们的深思。紧接着，老师以“如何孝敬父母”为题，让学生讨论。最后，一名同学代表全班同学宣读了“给家长的一封信”。通过这一节课，同学们发现了在孝敬父母方面存在的问题，并提出了解决问题的方法，参与的热情始终很积极，达到预期效果。 总之，案例分析法让学生主动学习，增强了课堂教学的趣味性，活跃了课堂气氛，突出了学生的情感体验，提高了学生创新能力以及实际分析能力，有效地提高了学生的综合素质。只要教师采取正确的方法，积极引导学生，案例教学法一定能取得更好的效果，成为受教师、学生欢迎的思想品德课教学的一种好方法。参考文献：1蔡华. 论新课改