2018高中高考小说复习

1、高考,小说,小,说,小说,以刻画人物形象为中心，通过故事情节和,环境描写来反映人物性格和社会生活,人物,情节,环境,是小说三要素,情节,一般包括开端、发展、高潮、结局四部分,有的包括序幕、尾声,环境包括自然环境和社会环境,按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和,微,型小说,按照表现的内容可分为,科幻,公案,传奇,武侠,言情,等。按照体制可分为,章回体,小说,日记体小说,书信体小说,自传体小说,按照语言形式可分为,文言小说,和,白话小说,一、关于小说的常识,小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映,现实生活的一种文学体裁,1,主题是通过人物、事件反映的中心思想,2,人物描写（语言、肖像、行动、

2、心理、细节描,写,3,情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声,4,环境（自然环境、社会环境,5,写作技巧（表达手法、表达方式、语言特点,小说的三要素,人物,主人公,刻画人物的方法：语言描写,动作描写,心理描写,外貌描写,细节描写,正面描写,侧面描写,间接描写,环境描写衬托对比等,环境,自然环境渲染气氛、烘托心情,社会环境交代时代背景,情节,序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声,小说的特点,一,人物个性,鲜明,二,故事情节,完整,三,环境描写,逼真,四,主题思想,深刻,五,构思角度,精巧,我们在阅读小说时就应该从这些方面入手,捕捉,答题技巧,小说的命题基本上围绕着七个关键词,标题,环,境,情节,人

3、物,表达技巧,主题,探究,分析小说标题的内涵或作用,分析小说中环境描写的作用,情节的高潮或结尾作用理解、情节的合,着重于情节的概括、情节的特点分析,理性探究,的辨析,人物个性特征分析、主要人物形象,人物性格发展的合理性探究,分析小说写作技巧或品味语言特色,概括小说主题,小说要素某一侧面的归纳、合理性探究,着重小说意蕴、主旨等的全面理解或,1,揣摩,人物,形象,2,把握故事,情节、线索,3,注意,环境,描写,4,概括,主题,内容,5,理解小说,标题,6,分析写作,技巧,7,探究,题,一、情节,人物成长的历史,分析小说故事情节的切入点,抓住,场面,寻找,线索,理清小说的,结构,分析小说故事情节时要

4、注意两点,情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小,说的情节时必须抓住,主要的矛盾冲突,分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为,理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分,析情节的过程中，要随时注意体会它对,人物性格,的,形成及对揭示,小说主题,的作用,1,分析情节特点,全文看：一波三折式，作用是引人入胜,扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性,变色龙,开头看：倒叙式（把结局放到开头来写,制造悬念；祝福,结尾看：戛然而止，留下空白式，出人意,料式,项链,开头结尾看：首尾呼应式，作用是使结构,紧密、完整。洗碑,2,情节的作用,1,交代人物活动的环境,2,设置悬念（有时是倒叙），引起读者阅读的

5、兴趣,3,为后面的情节发展埋下伏笔（作铺垫,4,照应前文,5,线索或推动情节发展,6,刻画人物性格,7,表现主旨或深化主题,8,引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读,性。比方说有一波三折式的情节安排,9,使小说结构紧密、完整。比方小说的开头结尾用,首尾呼应式,线索,是连贯文章始终的脉络,也可以说是文章的纲。抓住线索,对理解文章、掌握结构、把握中,心大有作用,线索常见的有,人物,孔乙己中的,我,就是一个线索人物。小说通过,我”的所见所闻反映出孔乙己的性格核遭遇。“我”不仅是孔,乙己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索,时间,如伟大的悲剧记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以,及覆灭,其

6、线索的语言标志,1912,年,1,月,16,日这一天1月,18,日,2月,17,日夜里,1,点钟3月,2,日一天中午3月,21,日3月,29,日,空间,从百草园到三味书屋文章先回忆童年时代在,百草园,的,快乐生活，后写在,三味书屋,的读书生活。从百草园到三味书屋,地点转换，一目了然,事件,如皇帝的新装线索是：皇帝“爱新装做新装看新,装穿新装展新装,事物,莫泊桑项链，以,项链,为线索，写了得请柬，借项链,丢项链，赔项链，明真相,感情,我的老师感情线索,回忆、依恋、思念,我的蔡老师,记叙的七件事，始终贯穿着老师爱学生、学生爱老师的强烈感情,小说线索分为,单线,和,双线,两种。要求分析,的“小说线索

7、”，一般都是,双线结构,一,明一暗，相互交织。但注意的明暗交织的,双线必须是由一个,共同点来连接,如鲁迅,小说药“华家故事”和“夏家故事,的,连接点,就是,药,明线,由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索,暗线,未直接描绘的人物活动或时间所间接呈现出来的,线索,药有一明一暗两条线索,明线是华老栓一家,老栓刑场买“药”小栓茶馆吃“药”茶客茶馆,谈“药”华大妈上坟,暗线是夏瑜一家,夏瑜刑场就义夏瑜的血茶馆被吃茶客茶馆谈夏,瑜夏四奶奶上坟,明线是主线,突出群众的愚昧麻木,暗线是次线,揭示革命者的悲哀,两条线索从并行到融合，突出因群众的冷漠而带来的革,命者的悲哀,小说,明线一般就事论事，暗线喻深层含

8、意,双环连套,从一个人物引出一,个人物，从一个,故事引出一个故事,使两个人物、两个故事,发生密切,的关系,而且不断,丰富,人物,性格,推动,主题,思想深化,如鲁迅写的小说,药,就是如此,故事的明线是,清末,年间，华老栓的儿子小栓得,了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老,栓等到一天清早,衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚,犯血染的馒头，并匆匆拿回家给小栓吃,此文暗线是,老栓,去取血馒头那天清早，被杀的,囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血馒头,但这剂“药,并没把小栓的病治好。小栓最终还,是被痨病夺去了生命,作者就将这明暗两线交结成双,环连套,在本文,结局的坟场上，让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨,在

9、一起，小栓的母亲,夏,瑜的母亲又都在给儿,子上坟、烧纸,药的主题：“愚昧的群众,享用革命者的鲜血,不是医治病苦的良药；资产,阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良,药。”就自然而然地,从坟地里奔出来了,小说中,多次写,到,某个细节,它前后有什么,不同？有什么作用,解析】小说中如多次写到某个细节（情,节或者行为），其前后的不同主要要联系,前后文，从主旨表达和情感体现两方面去,分析它的异同。而它的作用大致有如下几,个方面：创设背景，渲染气氛，铺垫,伏笔、暗示情节发展，刻画人物、推动,情节，突出主旨、抒写情感,小说在叙述某件事情的时候又,穿插,了某些,细节,有什么作用,解析】小说在叙述某件事情的时

10、候又穿,插了某些细节，其主要作用有：补充叙,述，完善情节；照应前文，为下文情节,发展蓄势,上下衔接，过渡自然,二、环境,人物活动的舞台,环境描写的作用,例：旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空,中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出,闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香,祝福,例：我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一,般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正,在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听,到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团

11、,飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且,舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只,觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备,给鲁镇的人们以无限的幸福,祝福,1,社会环境,故事发生的时代背景,作用,交代人物活动及其成长的时代背景,揭示了各种复杂的社会关系,交代人物身份,表现人物性格；或影响或决定人物性格,揭示,社会本质特征，揭示主题,2,自然环境,人物活动的具体场景，如地点,气候、时间、景色、场面等,作用,自身的、独立的审美价值，表现地域风,光，提示时间、季节和环境特点,渲染气氛,营造氛围,烘托人物性格，或某种心理；为刻,画人物做铺垫,展开、推

12、动情节,深化主旨,象征和暗示,积累：小说中自然环境描写的作用,1,交待,人物,活动背景,故事发生的,时间、地点,2,暗示社会背景,揭示社会本质,特征,3,渲染或营造,气氛,奠定作品,基调,4,衬托,人物心情,表现,人物性格,烘托,人物形象,5,推动,故事,情节发展,或为故事情节的发展,作衬托,铺垫,6,深化或者暗示,主题,链接高考,08,年浙江）乌米“指出第,5,自然段中景,物描写所采用的手法，并简析该段景物描写,的作用。,答案,手法：衬托（以动写静，以景衬,人,分层写景，远近高低结合,作用：烘托出肃穆静谧的气氛；突,出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运,三、人物,小说刻画的核心,表现人物的手

13、法,1,正面描写,直接描写,描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性,格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行,动描写、细节描写、心理描写等,2,侧面描写,间接描写,侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行,间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动,事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征,在情节发展中展现人物性格特征,环境描写衬托,或烘托,形象刻画基本技巧,1,肖像、神态、动作描写,2,语言描写,刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的,发展,描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上,3,心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人,物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展,

14、4,细节描写,更细腻地展示人物某一特征,细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。如场景细节描,写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语,言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文,学创作和记叙文不可忽视的技巧,小说人物形象的切入点,面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可,从四方面揣摩,第一，重视小说中人物的身份、地位、经历,教养、气质等，因它们直接决定着人物的言,行，影响着人物的性格,第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理,描写揭示人物的思想感情和性格特征,第三，小说里的人物都是在一定的历史背景,下活动的，所以分析人物就应把他们放在一,定的社会历史背景下去理解,第四，注意作者对人物的

15、介绍和评价,11,概括小说中父亲这一人物形象的特点。,6,分,答：父亲是落后年代和愚昧环境里的知识分子形象，有,示例,探索科学和知识的热情，有独立思考的品质,他是一个孤独的另类，不被别人理解,他对落后和封闭的现实不满，渴望改变现实，但在现实,中又很卑微谦恭,作为父亲，他鼓励和支持儿子探索世界，是一个启蒙者,高考链接：,2008,年浙江卷,鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是,主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似,请赏析乌米中“我”的形象与作用,参考答案,形象：对不幸者富有同情心；对人性之美满怀敬意；对,现实有清醒的认识。作用：使文中的人和事更具真实感,我”是贯串全文的

16、线索；借“我”的感触揭示全文主旨,通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象,3,次要人物的作用,对主要人物起陪衬作用,贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起,到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性,同主要人物一同揭示或凸显主旨,推动情节发展,4,我,我,的作用,5,物象的作用,突出人物性格，揭示深化主题,反复出现、串起相关情节，从,而成为全文的线索，兼有使结构,更加严谨的作用,衬托环境，或者具有象征意义,四、主题,反映社会生活是小说的,归属,根据要求组织语言表达,小说通过描绘,XX,故事情节，暗示了,刻画了,抒,发了,呼吁,如孔乙己：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写,情节），刻画了

17、受封建文化和封建科举制度毒害的下,层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举,制度的罪恶,如何把握小说的主题呢,1,从小说的标题入手,标题有时可以突出主题，一,语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用,2,从小说的情节和人物形象入手,尤其注意高潮和,结局，矛盾双方的结局,3,联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人,物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形,象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的,4,从小说的精巧构思,中把握作品的主题,5,注意从真、善、美与假、恶、丑的角度,给小说定,性，是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的,五、小说的写作技巧,一）表达方式,1,描写的角度、对

18、象、特点、作用,2,记叙的人称、顺序（顺叙,倒叙,插叙,补叙,平叙,二）结构方式,1,小说的开头,2,小说的结局,三）表现手法,铺,垫,衬托,巧合,对比,象征,欲扬先抑,突转,伏笔,悬念,细节描写,照应,渲染,以小见大,捕捉精妙技巧的题型主要有三种,文中主要运用了什么表现方法或者说表达,技巧、艺术特色以及用它塑造形象时所起的作用,这就需要考虑到,细节描写、象征、对比、衬托,铺垫、照应、悬念、巧合,等,文中特有的表达方式,记叙、描写、说明,议论、抒情,是如何为作者表情达意服务的,在语言运用上有何特点，例如：语言精炼,句式整齐,或,句式灵活，富于变化,有节奏感,和韵律美、用词准确而形象,特别注意动

19、词的使,用,词语丰富而多样、语言幽默风趣或清新自,然质朴等，巧妙使用技巧，形象生动；使读者能,感受到哪些艺术审美情趣,对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用,了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么,艺术效果等,可以从下几方面去分析,人称的作用,一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择,第一人称,叙述亲切自然，能自由地表达思想,感情，给读者以真实生动之感,第二人称,增强文章的抒情性和亲切感，便于,感情交流,第三人称,能比较直接客观地展现丰富多彩的,生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活,自由,叙述顺序的安排手法的运用及作用,顺叙,能按某一顺序,时间,或,空间,较清楚地,进行记叙,倒叙,造成悬

20、念，引人入胜,插叙,对主要情节或中心事件做必要的铺垫照,应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密,人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对,比照应；人物前后变化的对比照应,补叙,对上文内容加以补充解释，对下文做某,些交代,平叙,俗称“花开两枝，各表一朵,指叙,述两件或多件同时发生的事,使头绪清楚，照应,得体,描写（白描、细节描写、景物描写等）的特点、作用,白描,纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔,勾勒出画面，表现了性格、主题,人物对话描写、细节描写,刻画人物性格，反映人物心理活,动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种,特殊的效果,人物肖像、动作描写、心理描写,更好

21、展现人物的内心世界,性格特征,景物描写,具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的,情感和思想,特别注意，如果是对景物的描写，要注意,A,抓住事物的,特点,来描写,B,动静,结合,虚实,结合等描写角度,C,常见,技巧,的使用,全面准确地把握,细节,描写的作用,推动情节发展,使故事情节跌宕起伏，引,人入胜,展示人物性格,一些细小的动作、简短的,话语，可以表现出一个人的性格、精神风貌,凸显环境特征,文章中作者主观感情的流,露，往往要借助典型环境的描写,表达真挚情感,一篇文章能感染读者，往,往因为其表达的情感真挚。而真挚情感除了来,源于亲身经历的生活，还来源于成功的细节描,写,深化作品主题,好的细节

22、描写，有助于折,射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题,表现手法角度,看是否运用了,象征法、对比法、衬托法,先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法,等手,法，以及,用它们塑造形象所起的作用,从结构安排角度,看是否开头,结尾各有特色,是否,结构,严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设,置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致,等,高考链接,09,安徽,13,1,董师傅每晚到湖边闲坐的,细节,描写，有什么作用,答案】反映董师傅淡定平和的情感世界。为情,节发展作了铺垫（或“为情节发展埋下伏笔”,09,辽宁卷遗璞,2,小说两次写到小孩的凉,鞋，各有什么作用,6,分,答案,第一次出现，表达了遗璞村人对省城,老贾的

23、感激，省城老贾在在县里当了书记之后并,没有忘记他们；第二次出现，说明遗璞村人的,生活仍然没有发生根本改变，和几年前一样，孩,子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待,09,安徽,13,2,从修辞手法的角度，对文中画线句,子的景物描写进行赏析,文本信息,远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠,正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹,答案,运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨,的艳丽之美。运用比拟（或“拟人”），形容海棠盛开,时争奇斗艳的勃勃生机,2010,安徽,12,请对小说画线处景物描写的特点和作,用作简要分析,6,分,文本信息：那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡,半山的闲石。春阳暖融

24、融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽,子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽,答案,特点：采用白描手法，描写了万物复苏、春意,盎然、生机勃勃的景象。作用：衬托罗永才渐趋温暖的,的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节发展,六,理解小说标题,题型有,小说的标题如何理解？有何作用,解题思路,1,通过分析小说的主要情节,2,通过分析小,说的主要人物,标题的含义和作用,注意标题的字面义（表面义）和深层含义（比喻义,引申义、象征义,标题的一般作用,1,主题,2,人物,3,情节,4,环境,5,顺序,6,线索,7,悬念,8,手法,交代小说的主要,情节,交代小说的主要,对象（人物、事物,为塑造

25、和突出人,物形象服务,运用,修辞,生动形象,象征、比喻、双关等,交代人物活动的,环境,暗示小说,主题,作为情感载体，抒发作者,感情,内容上,作为,线索,贯穿全文。设置,悬念,激发读者阅读兴趣,结构上,形象生动，言简义丰，耐人寻味,适用于独词题目,22,审丑”作为小说的,标题,意蕴丰富。请结合全,文谈谈你的理解。,6,分,2011,山东卷,1,标题一语双关（或反讽,2,审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理,论），老人成为学生的审丑对象,表层,3,老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为,丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子,全力付出的淳朴心灵,深层,4,小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑,深层,18,

26、文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤,为标题,6,分,答案】以“鹤”为标题,点明故事,故事的主角虽是“白鹭”，但它一,直被“我”以“鹤”的身份来豢养,结构文章,鹤”贯穿全文，起着线索的作用,使故事情节出人意料，既可激发读者阅读兴趣,又能引起读者对人的行为进行反思,深化主题,通过自己养“鹤”的回忆以及“鹤,的遭遇，委婉地流露出作者对人性的召唤和对世,间生命的爱恋，也深化了对人因崇尚高贵品质而,伪善（附庸风雅的虚荣心）的批判,1,主题,2,人物,3,情节,4,环境,5,顺序,6,线索,7,悬念,8,手法,以“祝福”为题有什么好处,是小说的,线索,贯串起祥林嫂一生的遭遇,交代了小说的,情节,小说起

27、于祝福，终于,祝福，中间几次写到祝福,交代了人物活动的社会,环境,暗示,了,主题,封建礼教封建思想是杀害祥,林嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思想,的集中体现，以“祝福”为题，表现了小,说反封建的主题,链接高考,1,有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太,你认为哪一个合适，谈谈你的看法,p121,看法一：以“魔盒”为题更合适。理由,制造,悬念,吸引读者,作为,线索,贯穿全文,形象生动,象征,家”、家乡气息，象征天伦之,乐,暗示小说,主题,老家的气息有神奇的魔力，它可,以驱散游子心中的孤独寂寞忧郁沮丧,标题“贝格斯太太”没有上述优点，特别是,缺乏,悬念感，没有吸引力,七、探究,从不同的角度和层面发

28、掘作品蕴涵的民族,心理和人文精神,探讨作者的创作背景和创作意图,对作品进行个性化阅读和有创意的解读,探究角度,1,人物形象,2,故事情节,3,环境描写,4,作品主题,5,创作意图,6,表现手法,五：探究题,1,审题,1,审出探究点，即要你探究的是什么,2,审出探究方向,3,审出探究提示或暗示,2,探究角度,思想意蕴和情感意蕴,人物，情节，环境，主题,标题类意蕴或作用,标题本身，标题与文本的关联,主题、情节、人物形象、艺术手法等,情节类探究情节安排的合理性或作用,情节本身作用，表现人物，表达主题，表现环境，读者效果。,人物形象类探究人物性格的精神成因和典型意义,环境氛围，人物自身性格心理，情节情境，时代与现实。,艺术构思类探究艺术处理的原因或效果,主题，人物，情节，艺术手法。,命题特点,1,设题有规律,一般在文章的重点、疑难等关键处设题,如文中的议论、抒情处,2,设题讲根据,一般依据文本探讨研究，而不是随心所欲,任意发挥,3,思考有层次,要求考生从不同层面或角度作思考，一般,文本中少有直接答案,4,答案有限制,不会像读后感那样可以百花齐放，总会给,出一个相对统一的参考答案,9,小说以“鉴宝”为题，但大量篇幅似与“鉴宝”无,关，这样安排有何用意？请结合全文进行分析。,6,