人教版九年级化学上册：第六单元课题3二氧化碳的性质与用途导学案(无答案)

1、班级： _ 姓名： _ 组别： _6.3-1二氧化碳的性质与用途学习目标1. 了解二氧化碳的物理性质、化学性质及用途。2. 关注温室效应并注意环保的有关知识3. 通过对温室效应的认识，增强学生的环保意识。重点难点1. 二氧化碳的性质。 2. 二氧化碳与水、石灰水的反应。一、学习流程（一）合作学习（教师演示实验，学生观察描述）1. 二氧化碳的物理性质(1) 观察瓶中的 CO2，可得出二氧化碳色味。(2) 教师演示实验 6 3，用玻璃片盖住瓶口大部分，沿烧杯内壁缓慢倒入，观察到的现象 是， 下 面 的 蜡 烛 先 熄 灭 说 明了；(3) 教师演示实验6 4，看到的现象是，说明CO2于水。在通常状

2、况下， 1 体积的水约能溶解的二氧化碳，增大压强，还会溶解得更多。2. 二氧化碳的化学性质过渡：结合实验6-3 ，分析出蜡烛熄灭的原因。性质 1：(1) 石蕊溶液是一种酸碱指示剂，遇酸性物质变红色，遇碱性物质变蓝色。(2) 做演示实验操作： 取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的纸花。向第一朵纸花上喷稀醋酸。现象：。结论：。为后面的探究做准备。 向第二朵纸花喷水。现象：。结论：。 把第三朵纸花直接放入盛满2 的集气瓶中。CO现象：。结论：。把第四朵纸花喷水后放入盛满 CO2的集气瓶中。现象：。结论：。性 质 :2 ： 二 氧 化 碳 能 与 水 反 应 生 成。 该 反 应 的 化 学 方 程式：。

3、对变红的纸花小心的用吹风机烘干，看到的现象：原因是。该反应的化学方程式为操作：将二氧化碳气体通入到澄清石灰石中。现象：。结论：。性质 3：过渡：植物光合作用会吸收二氧化碳，释放出氧气。性质 4：回顾：写出碳还原二氧化碳的原理。性质 5：（二）自主学习（二氧化碳对生活和环境的影响)阅读课本第 119121 页的有关内容，完成下列填空。第 1页1. 二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。在人群密集的地方应该注意 。2. 二氧化碳的用途：、。灭火利用了 CO2的性质。3. 空气 中 CO2 含 量 增 大的 主要 原因 是 :。 CO2 会造成。CO外，还有能产生温室效应的气体除、等。24防

4、止温室效应的措施有哪些？二、达标检测1. 下列关于二氧化碳的用途中，只利用了其物理性质的是 ( )A. 二氧化碳用作灭火剂B.二氧化碳用来生产汽水等碳酸饮料C.干冰用于人工降雨D.二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量2. 用玻璃管向盛有紫色石蕊试液的试管中吹气，过一会再给试管加热，溶液颜色的变化情况是( )A. 紫色红色紫色 B. 紫色蓝色红色 C.蓝色红色紫色 D.红色紫色蓝色3. 下图是实验室用碳酸钙和稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图，试根据题目要求回答问题：(1)仪器 a 的名称是，装置 A 中发生反应的化学方程式为装置 C 中观察到的现象是。(2)装置 D中观察

5、到，说明由此可知，二氧化碳在生活中可用于。(3)实验室用装置 E 来收集二氧化碳时，二氧化碳应从(填“ c 端”或“ d 端” ) 通入。4. 下列说法不正确的是 ( )A. 温室里施用二氧化碳可提高农作物产量B. 干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质C. 二氧化碳属于氧化物，也属于化合物和纯净物D. 将二氧化碳加压溶解在含适当调味品的水里可制成汽水5. 在温室大棚内生产蔬菜或花卉的过程中，常向棚内施放适量的二氧化碳，其主要目的是( )A. 使害虫窒息死亡，防止植物的病虫害 B. 促进植物的光合作用，提高蔬菜等的产量和质量C.产生温室效应，提高棚内温度D.避免棚内发生火灾6. “节能减排，低碳生活”的主题旨在倡导节约能源和利用清洁能源，减少温室气体二氧化碳的排放。下列措施中符合该主题的是()A. 焚烧废旧塑料解决“