2《学做快乐鸟》教案（部编版（人教版）小学二年级道德与法治下册）

1、部编版小学二年级道德与法治下册教学设计部编版小学二年级道德与法治下册第2课 学做快乐鸟教学设计教学导航【教材分析】学做“快乐鸟”是小学二年级道德与法治下册第一单的第二课。这课着眼于从自我角度，引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。根据教材的特点和学生的实际，本课教学安排两课时完成。第一课时教学要完成两个板块内容。“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不

2、开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。【学情分析】二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，采用活动化教学，引导孩子去发现快乐、分享快乐，而在不开心面前不怕烦恼，勇敢面对烦恼，形成积极乐观的生活态度。【设计理念】课程标准明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，为此，在课程内容“愉快、积极地生活”部分中提出，学生要能够“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”，要“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其

3、形成乐观向上的生活态度打下了基础”。本课就是要引导叙述初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，在生活中发现快乐，分享快乐，不怕烦恼，面对烦恼。给予对教材和学情的理解，本课在教学中要遵循“以学生体验为主”的基本思路，突出活动体验。首先，引入游戏，感受快乐。着眼学生日常生活中的游戏“看看，少了谁”，通过游戏，让学生感受游戏带来的快乐，从而引导学生去发现生活中其他快乐的事情。其次，借助奖励，激发快乐。在交流快乐时，借助快乐小红花的激励，激发学生分享快乐，感受生活处处充满着快乐。紧接着，观察图片，自学自悟。二年级的道德与法治课本，图文并茂，寓道德认知于生动的画面中。我根据低年级喜爱看图的特点，诱导学生

4、看图思考他们怎么啦？遇到遇到了什么不开心的事？交流中使学生明白我们的生活和学习也不全是欢笑，有时也有不快乐的事情困扰着我们。然后，借漂流瓶，面对烦恼。借漂流瓶活动写下自己不开心的烦恼；在交流中，学会不怕烦恼，勇敢面对；大家齐读快乐约定。【教学目标】情感与态度：学会感受快乐，用正确的态度面对不快乐，懂得让自己和他人变得快乐。行为和习惯：培养学生在生活中寻找、感受快乐，学会与别人分享快乐。知识与技能：知道在生活中有快乐，也有不快乐，学习把不快乐转变为快乐。尝试控制和调整自己的情绪，学习用自己的方式给他人带来快乐。过程与方法：通过探讨“感受快乐”“接受不快乐”“帮助自己和别人快乐”“诊断快乐”四个部

5、分，指导学生在探索问题的过程中获得体验，并体会助人为乐。【教学重点】珍惜快乐，接受不快乐，学会把不快乐变成快乐。【教学难点】学会控制和调整自己的情绪,帮助自己和他人变得快乐。【教学准备】设计一些小游戏让同学们感受快乐。【课时安排】2课时教学过程第一课时一、课前游戏课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。评比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是为

6、了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐鸟。二、同学发言同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学写下一件你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家一起分享，传递快乐。发言后老师总结快乐的类别。三、同桌讨论那么，不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心的经历，并尝试安慰你的同桌。讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮你解决。四、老师总结无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心。例如，课前游戏中没有上台的同学

7、，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的不默契还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次！【板书设计】学做快乐鸟我很快乐，但也有不开心的事第二课时一、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐二、角色扮演这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚；哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊断申请“住院”由“教授”（老师）诊断。“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。”“真坚强！有些痛苦是要挺住，不能逃避。”“我那个游戏打了好几天终于通关了！”“你能通关说明有毅力，也很聪明，但是不可以沉迷游戏，也要保