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文档简介

1、5、装满昆虫的衣袋教学目标：1有感情地朗读课文。2学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。3了解本文的命题方法和一般命题常识。教学流程：一、情景导入 1读第一段，说说你读懂了什么。 （交流） 2联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？ 3齐读第一段。二、感知体验1过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来 学习第二段。2、32各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层, 各自写的什么内容。 （第一层：自然段，第二层： 410 自然段。）3学习第一层。（1）指名读第二层，你从中体会到什么？（各自谈体会）三、对话探究1、轻读第 4

2、10自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷， 哪里写的是典型事例？ 默读第 4 自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。 说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。（装扔装） 具体说说各是哪几个自然段。 读读第 5 自然段。“这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个口 袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么？有没有具体写呢？是怎么写的？ 画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。 指名朗读第 5自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。2、过渡：法布尔满载而归的时候，心情如何？回家以后又遇到什么情况，结果怎 样呢？ “满载而归”是什么意思？课文中指的是什么？ 他满载而归的时候，心情怎样？请你

3、画出有关的语句并朗读。 “父母突如其来的责骂”指的是怎么回事？ 课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的？这些描写充分表现了法布尔的什么心情？ 我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢？ 画出相关语句后朗读。3、复习阅读第二段，找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。4、精读第三段。 齐读第三段，谈谈你对这两句话的理解。四建构生成1 这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？ 2学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理？ 3讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？ 4“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还有什么命 题方法吗？(1) 用人物的话语做题目。(2) 用人名做题目。板书设计：15 装满昆虫的衣袋着迷迷恋浓厚兴趣作业设计：1有感情朗读课文。2 利用课余时间观察昆虫的活动，写一篇观察日记。教学反思：学习这些段落的时候， 要引导学生抓住一些关键词来了解法布尔 对昆虫的痴迷程度。 比如法布尔捉小甲虫的过程及受到父母责骂而难 过的心情

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