人教版三年级上册《我们的民族小学》教学设计

1、人教版三年级上册 我们的民族小学 教学设计我们生活在一个多民族的国家里，你知道我们国家有多少个民族吗？下面给大家整理了人教版三年级上册我们的民族小学教学设计，欢迎阅读 !【教材简说】课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。【教学目标】、会认个生字， 会写个生字。 正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引

2、、 热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、 洁白、摇晃”等词语。、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。【教学重点】第 1页引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。【教学准备】爱我中华歌曲的片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。（课前布置学生搜集有关少数民族的资料。）【教学时间】课

3、时。【教学过程】第一课时一、创设情景，激导入、播放爱我中华歌曲的片，说说片中哪些少数民族你认识。、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族；认识生字“傣”。、顺势切入：清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎第 2页着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 （板书课题）二、初读课文，趣味识字、自学课文：划要求轻声读课文，划出不认识的生字。标表出自然段的序号。读不

4、认识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。荐小组内组长组织读课文，互相正音，推荐一位组员。、交流反馈：出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。认读新词：自由准备后同桌互读。开火车读。男女生比赛读。在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。做游戏巩固字词：第 3页“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）玩找字游戏：抽出生字，教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。试读课文：指名读课文，正音。用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？三、指导写字、指名读生字，

5、说说哪些字比较难写。、教师着重指导“戴、舞、雀”。、学生练写。教师巡回指导。第二课时一、整体感知、默读课文，看看课文主要讲了什么内容？、学生自由读文后交流汇报。二、细读感悟、读读说说，学习第一自然段：自读感悟。请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述 : 早晨，同学们来上学了，第 4页我好象看到了什么 的情景？学生 后交流描述。那 的民族服装，把学校打扮得更加 多彩。可以展示学生 前收集的少数民族的服装，来理解“ ”。同学 向在校园里 唱的小 打招呼，向敬 的老 好，向高高 的国旗敬礼。同学 会跟小 什么？跟老 些什么呢？ 到国旗同学 会想些什么？早晨，从山坡上， 有

6、 族。你仿佛看到小朋友是怎 上学的？用“有的有的 有的”交流。你上学的第一天是怎么想的？学生 所欲言。是啊！开学了，又可以 到朝夕相 的老 同学，又可以在美 的学校学 新本 ，是多么激 高 事啊！你能用 的心情 段 ？学生自 自 ，指名交流。、 ，学 第二、三自然段： ： 大家自己 声 二、三自然段， 同学 画出描写民族小学的孩子 是怎 上 的句子？第 5页 ：文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子 是怎 上 的？生：（大胆想象）。生甲： 真听 ，不被外界 境干 。生乙： 极开 筋，大胆回答老 的，小手 得高高的。生丙： 声音响亮，抑 挫。生丁：上 遇到不懂的 及 向老 教。 候，

7、窗外十分安静， 枝好象都在听同学 文。是那 好奇地听着同学 文。从哪些地方可以看出窗外很安静？ 些小 物 什么会如此安静？用“因 所以”的句式 一 。引 学生体会上 民族小学的同学 非常 心听 。 ： ，如果我 就是窗外的蝴蝶、小猴、小 、 枝，我 会怎 想呢？生甲：如果我是一只小 ，我会停止唱歌，去听他 。生乙：如果我是一只小猴， 我会 他 感到高 、 自豪。生丙：如果我是一棵 枝，我会停止 ，静听他 。 ：同学 ， 得真好，下面 你 把自己的那种感受第 6页读出来好吗？生用自己喜欢的方式试读课文。、读读说说，学习第四段：说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对学校的什么

8、样的感情？带着这种喜爱之情读读这段话。三、诵读比赛、课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。、把喜欢的部分背下来。四、综合性学习：我们的课余生活以小组为单位整理，可以用文字叙述，可以画画，也可以设计表格。五、拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信在学习园地里展示。【板书设计】我们的民族小学第 7页上学校 上、 下 学校穿戴不同： 多彩学 、 文 就是 言不同：成好朋友那声音真好听！【教学反思】、学生是 堂教学的主体，教 是学 的 者、引 者与合作者。在教学 程中，我把学 的主 交 了学生， 学生根据自己的需要去学 ，自主 ，自己感悟，不 制学生的思想， 学生心灵放 的 利，培养了学生的悟性、灵性。、在学 文章的 程中， 文没有写孩子 是怎 上 的，于是我 学生自己来 他 上 的情景。学生 各抒己 ，打开了学生的思 ， 了学生想象的空 。、我 把知 延伸到 外，在立足于 内，打好 言文字的基 上，把 文知 系到学生的生活 中。 主 、自主的学 ， 了孩子 一片开放的园地， 学生用自己的 来 ， 自己喜 的，不 激 了学生的 趣，也培养了