美师德之魂

1、美，师德之魂美，师德之魂高峻是山之魂，柔丽是水之魂，娇艳是花之魂，那师德之魂又是什么呢？其实，教育工作是一种以人格来培养人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。因此，教师的职业道德直接关系着教育工作的结果,师德的灵魂就在于人的内在的价值体现，而“美”又是一切事物的灵魂，所以，从某种意义上说，“美” 就是师德之魂。因此，作为一名现代社会的教师，不仅要教书育人，更要学会用“美”的尺子去度量自己，这样，才能真正成为“为人师表”的楷模。一、 用美的源泉滋养学生 人类热爱美好、憎恨丑恶向来都是不争的事实。但我们能否说“美”

2、的观念与生俱来呢？当然不是。人类的美感与情绪有关，而且主要是对环境与其自身状态是否和谐的认可。并且，随着年龄和知识的增长，这种对事物外表“和谐”的认同，必须向事物本质深处发展，才能形成更高层次的美感。因而，美的种子需要不断播撒，这样才能使美的森林生机盎然，万古长青；美的源泉更需要汩汩流动，这样才能让美的大海深邃宽广，博大永恒。 老师在学生心目中是知识的化身和道德的象征，“师如父母”不仅表明了老师在学生心目中的地位，也说明了老师对学生行为和心灵的导向作用。因此，老师只有自己“美”起来，才能成为“美”的使者。“美”的种子是需要我们亲手播撒的。比如：要求学生不准烫发、染发，不准穿奇装异服，我们也要首

3、先在形象上作出表率；地上有了纸屑，要求学生捡起来，我们自己就更是不能视而不见；每天是预备检查学生，我们也得预备时到教室等待上课，和学生们一起进行晨读；要求学生作好详尽的听课笔记，我们自己的教案就也要经得起考验；学生会背的课文，我们要比他们更为熟悉；学生做完的作业，我们的批改甚至要比他们更为详尽；对待人生的态度，我们也应像教导他们那样豁达、宽容所以，对于学生来说，老师的行为比言语更重要，“身教”甚于“言传”。 记得有一次上课前，班长喊“起立”后全班同学都向我回礼问好，只有一个同学没站起来。当我的目光投向他、全班同学都在等他时，他才懒洋洋地站了起来。这时我说道：“全班同学都坐下，XX同学先站着。”

4、他顿时一脸怒气地望着我，认为老师会批评他，所以表情十分不屑，作好了和我针锋相对的准备。我停了停，说道：“XX，我们俩再来一遍。”没等他反应过来，我便先向他敬礼说道：“XX同学好！”他十分惊讶，脸上的表情也非常尴尬，愣了半天才微笑地望着我，不好意思地小声回敬道：“老师好！”全班同学也顿时友善地笑开了。这以后，他上课前总是第一个站起来和大家一起向老师问好。也许，我的这种宽容让他也觉得生活更美好了吧。 二、用美的双眸凝望学生 播撒美的种子、缔造美的源泉固然重要，但若不能用美的双眸去发现美之芽、美之花、美之果，就会失去播撒美、养育美的动力。所以，美需要发现、需要理解，需要我们用真诚的态度去挖掘、去体味

5、，也许从中我们还能收获很多自己意想不到的乐趣呢。 班上曾经有个很难管理的学生，上课讲话、睡觉，损坏公物、疯赶打闹，是常有的事。有一个星期，他一连四天，天天都犯错误。我实在无法忍受了，就把他叫到办公室来狠狠地训了一顿，又软硬兼施，让他写一份保证书。第二天午休时，他把保证书交给了我。这份保证书或者叫做检查的东西写得很与众不同，最后一段是这样的：“我认为现在的我放得太松了，就像放风筝一样，线放得太长了。如果有一天线断了，风筝就会消失得无影无踪，我真的不希望自己是只没人牵引、没有目标的风筝。我应该把线收一下了，以免线真的断了，风筝就再也飞不远了，就再也不可能重回蓝天了。”读完这段饱含深意的文字，我非常

6、吃惊，对于他这样一个后进生，认识这样深刻，比喻这样好，已经很不容易了。于是，我找到他，肯定了他的态度，并鼓励他可以在作文方面下功夫。他也受宠若惊，并以此为契机，格外认真地对待每一篇周记，在各方面都有很大进步，还主动交给我两篇他自己创作的小小说，虽然文笔略显稚嫩，但足见他在认真做。 所以，发现学生的美，可以变换观察的角度，甚至降低审美的标准。因为我觉得，美是没有原则的，它仅仅是一种感受、一种认知，当你认定它是美的，它就一定更美。所以，教师只有拓广了心胸，才能拥有透视美的目光，这样，即使是无限贫瘠的荒漠中，也能找出美的金种子。三、 用美的心灵感染学生 美是一个统一的整体，她是“和谐”、是“简单”、

7、是“真与善”的完美体现；美是师德之魂，也是师德的组成部分！只有将“美”放到师德系统中去，放到教育体系中去，才能使其发光，从而感染学生、教育学生。学生需要的爱虽是淡淡的，却是持久的。记得我刚带班主任时，有些学生很不服气，认为我比他们大不了多少，凭什么听我的。后来，通过我的每一次精心备课的课堂，通过集体活动中我的认真参与，通过和我的交心谈心，通过在周记本上与我的对话，通过真正兑现民主集中式的管理，他们渐渐地了解了我、认同了我。 在班干部记载本的扉页上，我曾这样写到：态度动机一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功；基本导向做对的事情比把事情做对更重要；以身作则出门走好路，出口说好话，出手做好

8、事；方式方法以诚感人者，人亦诚应之。 在给同学寄语上，我曾这样写到：苦读寒窗十余载，也许此时此刻你才会觉得离心中的目标越来越近了。可细细想来，选择了文科却又一片茫然。但无论如何，既然来了，就请记住自信清醒（以往已成为过去，把握好关键的两年，清醒的求实、立志）、稳重务实（摒弃所谓的浪漫幻想，生活、学习的魅力要靠务实换得）、儒雅风度（学识渊博，谦虚谨慎，随时给一种高雅的气韵）、仁者风范（与人为善，宽容厚道，才是学有所为的至高境界）。希望你们努力提高自身的文学素养和文化品格，从内在散发出美感！ 十月二十号是我的生日，也不知学生从哪里知道了这个消息。那天，我像往常一样走进教室。刚到门口，教室里就轻轻地

9、响起了生日歌，两个班长在淡淡的烛光中手捧鲜花和蛋糕，黑板上是几个漂亮的大字“生日快乐”还没等我反应过来，班长就送上了鲜花和蛋糕，全班学生鼓起掌来，我陶醉在这浓浓的师生情所带来的幸福中。这时，文艺委员站起来说道：“老师，我想代表全班同学向您说几句心里话。从来没有遇到一位像您这样善良可亲的老师，从来没有一位老师能令我们如此感动过。我们平时做了那么多让您伤心的事，这都怪我们太孩子气、太任性，但我们真的是无意的，请您相信我们。我们需要您，我们依赖您，没有您，我们就失去了青春的光彩，希望您能和我们一起面对以后的困难，也让我们共享所有的欢乐”接着，全班同学唱起了那首他们自定的班歌浪花一朵朵，我感动地流下了幸福的泪水。我想，学生们也一定被这份浓浓的师生情深深地感染着。 是的，席