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文档简介

1、爱莲说导学案爱莲说主备人教学目标知识目标 1、了解“说”的 特点。2、能顺畅地朗读并背诵课文，初步培养文言文阅读的语感。3、了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,理解这种情怀产生的社会背景。 水平目标 1、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。 2、学习本文托物言志的写法。 情感、态度、价值观目标 学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。重 点1、反复诵读,疏通文意,背诵课文。2、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。难 点理解使用“菊”和“牡丹”的映衬作用。教学方法探究法教具学具教学课时课 时一课时教 学 过 程教学环节教 学 活 动个性修改 一、导课一、

2、情境导入欣赏课本一幅莲花插图，引导学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句。（学生吟诵诗句）古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的爱莲说就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就一起来学习这篇文章。二、探究学习二、题解1、简介作者：周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有太极图说通书等。2、说说本文写作背景。3、“说”：是古代一种文体，能够记事，也能够议论，都是为了说明一个道理。含义：说说爱好莲花的问题。三、感知课文1、听录音朗读 (注意听准字音，把握朗读的节奏，语气，语调。)2、扫清生字词y fn y zhu lin xi y y

3、xin颐 蕃 淤泥 濯 清涟 亵玩 隐逸 噫 鲜3、学生齐读课文4、学生自由阅读课文，参照注释，疏通文意并翻译课文。重点讲解两个重要的文言句式： （1）“予谓菊，花之隐逸者也”，判断句，句型为“,也”可译为“,是”其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”两句与此相同。 （2）“菊之爱”，倒装句, “之”是宾语前置的标志，译为“爱菊”。“莲之爱”、 “牡丹之爱”与此相同。5、指名朗读四、探究课文（一）理解莲花的高洁品格 1、文中哪些语句具体描写了莲？作者把莲花比作什么？2、作者对莲花的描写中赋予莲的哪些品质？你能读出来吗? （二）理解使用“菊”和“牡丹”来映衬的作用。 1、文章写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？2、作者主要描写和赞美莲花，为什么还写了菊花和牡丹？起什么作用？ 明确：这是一种衬托的写法，用“菊”来正衬莲花，用“牡丹”来反衬莲花。 (三)把握主旨作者在文中表达了怎样的人生态度？(四)对照板书，齐背课文。 三 检测1 分小组比赛背诵课文2 填充练习册 四、 小结能力训练。 模仿例句，用托物言志的方法造句。 例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 造句：我爱-，因为它-。 五、作业设计1、加强背诵，认真默写。2、完成爱莲说练习册板书设计爱莲说周敦颐 菊

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