《杨树之歌》教案设计

1、杨树之歌教案设计教材简析：杨树之歌是“植树”这个主题单元中的一篇主体课文，是一首诗歌。全诗共三节，用第一人称述说了杨书树成天喜欢歌唱的可爱形象、人们在大叶杨下的快乐生活、大叶杨美化了人们的生活环境。借赞美杨树，赞美各地可能虽然普通，但默默地为人类奉献关爱的树。学情分析：学生比较喜欢阅读诗歌，因为诗歌音韵兼美，读起来朗朗上口。但学生的阅读方法有限，在语言品味、语言积累、语言创造等方面欠缺。在教学中我采用多媒体课件创设情境、巧妙的语言引导渲染情境，引导学生入情入境地品读，从而体会文章的感情。良好的开端是成功的一半。利用多媒体将学生带入一个有声有色的学习乐园，激发了学生学习的兴趣。正如我国教育家陶行

2、知所说：“学生有了兴趣，才会用全部精神去做事，学与乐不可分。” 这里，有目的检查学生识字的渠道及识字效果的巩固。即时交流方法，使每位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的。另外，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到了学习的乐趣，所学的生字也得到了巩固。同学交流合作，实行自我评价，相互评价，学会反思，准确地理解自己，有利于健全人格的形成。把学习的权利交给学生，让他们成为真正学习的主人。同时激发学习的积极性，学会思考。学生积极动脑想象、动口表达。其实，想象是对学生创造力的一种锻炼。发挥学生的想象力，让学生充分地练说，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验，发散了学生的思维，既加深了对课文的理解，又训

3、练了语言的表达水平，积累了语感;既丰富了课文内容，同时还培养了思维的广阔性和创新精神。想象画面来朗读，就是教给学生一种阅读的方法。为了对课文实行全面的欣赏，让学生完整地朗读课文。根据自己的独特体验，创造性地再现课文，让学生通过“读”有所“思”、有所“悟”，通过读书实践，“感受语言的魅力”、“明白朴实的道理”、“提升阅读的乐趣”。教学重点1、练习使用声旁识字的方法理解生字7个，初步学习写字两个“之、爽”。2、了解人类与树木之间共生共息的密切关系。教学难点1准确、流利、有感情地朗读课文。教学准备图片 课件 字卡教学过程一、导入谈话：同学们，今天老师带来一首歌曲，请你们欣赏后告诉老师歌曲唱的是什么?

4、播放课件(小白杨)。多么动听的歌呀，快来告诉大家，唱的是什么?(生答)对，歌里唱的就是这些白杨树。今天我们也来学一首小诗杨树之歌(板书课题，“之”用绿笔)。齐读课题，谁能说说看到这个题目你想知道什么?(生答)二、初读课文，检查预习识字效果。过渡：同学们快打开书读一读小诗，找一找答案吧。1、自由读课文。(教师将带有生字的树叶贴贴在黑板上)2、课下同学们用自己喜欢的方式读了小诗，预习了生字，我们一起来读一读吧。3、齐读生字。4、你们是怎么理解的，谁到前面来说一说?5、游戏：贴绿叶请看黑板上的生字，你理解哪个，就来拿哪个，然后告诉大家你是怎么理解它的，读出音节，读对了，请你将树叶贴在大树上，给它增加

5、一片绿意。(同学们上来拿树叶)6、(生字：杨 之 蝴 蝶 陪 聊 染 ) 摘到后站成一排，读音 组词(能够指名组词当小老师)。用“陪伴”说话。大家都理解了吗?小老师来考考吧。过渡：只要我们是个生活的有心人，处处能够识字。字我们理解了，而且让杨树的叶子更加茂盛了，你们真棒。下面我们再来读读小诗吧。三、品赏朗读，体会意境。(一)、初读感知课文。1、自由读小诗，看看自己读得通顺吗?2、选一小节读得流利的，读给同桌听，让他评评你。3、把你读得最流利的小节读给全班同学听，也能够和同桌一起读。指名读。(二)、默读小诗，想想你喜欢哪小节?为什么?读完以后自己先说一说。1、喜欢第一小节。(1)、读一读，评议。

6、过渡：你听过杨树唱歌吗?它都在什么时间会唱歌呢?怎么唱呢?(2)、请你边读边想象，自己读一读，同桌交流一下。回答：刮风时欢快地唱，下雨时响亮地唱，没有风雨时悄悄地唱。随机板书：歌唱(3)、再读读，指名读。它们唱的是什么呢?(播放课件A两遍)(4)、你觉得应该怎样读，就怎么读，体会。指导朗读，感受快乐的心情，体会：“成天哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”的语气。过渡：杨树刮风时唱得欢快，他们在唱;下雨时唱得响亮，他们在唱;没有风雨他们也在唱他们此时唱给谁呢?1、你看到了什么?(播放课件：课文的插图)生答：都唱给谁。随机板书： 唱给 小宝宝 老奶奶 老爷爷。过渡：看看小诗中是怎么写的?自读第二小节。指名

7、读。2、过渡：我们知道了老爷爷、老奶奶、小弟弟在杨树下乘凉。请同学们再读读这个小结，观察插图(播放音乐)想象你也和老爷爷、老奶奶、小弟弟在一起，他们都会说什么?同桌说一说。(教师巡视指导)汇报。说得真好，老师和你们一起来读小诗好吗?师生轮读：没有风雨杨树唱给想想他不光是唱给小宝宝、老爷爷、老奶奶，他还会唱给谁听?我们再来读读。在四人小组说一说，编一编。(知了 小鸟 蓝天)过渡：是啊，大叶杨成天地哗啦啦地歌唱。(播放课件)大叶杨是什么样的呢?读一读第三小节。3、品读第三小节。自由读。 回答。(拉起手来唱的)指名读。歌中还唱了什么?(唱了感谢太阳之情)板书：感谢想象画面朗读，让我们为大叶杨唱出心中的感谢，感谢阳光雨露。(齐读三小节)朗读体会，大叶杨为我们生活带来的好处。那我们应该怎么对待他们呢?回答。(三)、你们想要为大叶杨做这么多的事情，你们真是有爱心、