二年级语文《铜板的响声》教案设计_第1页
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文档简介

1、二年级语文铜板的响声教案设计一、导入1、同学们，看看这个人你认识吗？（出示图片），谁能讲讲关于他的故事？兴趣导入，引人入胜。学生可以根据故事提前引出文章第一段中总结的人物特征。二、张扬个性 , 享受阅读（一）学生初读文章。（二）新生字词的认读。1、师出示词语：铜板、智慧、幽默、饭馆、分辨、扭打、交钱、拉扯等。2、那么这些词放到课文里你还能读准吗？3、学生再读课文。4、师多种形式指导朗读。 （指名读、分角色读等）发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，多种朗读方式结合，调动学生的朗读兴趣，帮助理解文章内容。同时注重对字词的认读。三、精心准备，大胆表演1、根据对文章的理解，分组准备课本剧，可根据人

2、物性格加入自己的语言、动作等。（教师提示抓住“扭，拉扯、揪、咧着”等动词，来渲染人物特点）2、分组上台进行表演。第 1页3、教 和学生 行 性的 价。表演是一种外 化的思 方式，是学生把文中人物的定位通 外在的 作表 出来，也是学生 文的 一步深入的理解。不 了学生的学 趣，同 孩子 的表达能力。四、“我喜 阿凡提”。 合你 阿凡提的了解或者 的 ， 一 你最喜 阿凡提的哪一点，并 明理由。开 野，增加 累，受到阿凡提人格魅力的感染。尊重孩子的个人真 感受，在 堂上真正体 “以人 本”， 堂成 孩子 的舞台。五、 后延展再 阿凡提的故事看看你是否有了新的收 。故事 学生的感染是潜移默化的，是在大量的 累中 的，好故事一 再 会有“温故而知新”的功效。 ：1、“我会 ” 下面的 拼音。 板（） 智慧（） 幽默（） （）分辨（） 扭打（） 交 （） 拉扯（）2、“我会 ”用自己的 下面 的意思。打抱不平

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