乘数末尾有0的乘法

1、乘数末尾有 0 的乘法您现在正在阅读的乘数末尾有0 的乘法文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源! 乘数末尾有0 的乘法教学内容：国标本第八册P4 例题和“试一试”，“想想做做”第14题教学要求：1使学生经历探索乘数末尾有0 的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法，能正确进行计算。2使学生在计算方法的过程中体会新、旧知识联系，能主动总结、归纳乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。3使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐， 激发探索计算方法、 解决计算问题的兴趣。教学重点：使学生经历探索乘数末尾有0 的三位数

2、乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法教学过程：一、创设情景，导入新课请学生看屏幕上的小区图，图上不但有漂亮的楼房、还有美丽的草坪。提问：你们知道小区里为什么种草坪吗？1师出示例题：第 1页月星小区有850 平方米草坪。这种草坪每平方米每天能释放氧气 15 克，吸收二氧化碳20 克。月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？学生读题，师解释氧气、二氧化碳的知识2学生列式“ 85015、85020”二、尝试计算，探索方法1梳理知识、指导学法（ 1）比较：这两个乘法算式和前面学的乘法有什么不同？（板书：乘数末尾有 0 的乘法）（ 2）回忆：计算 85

3、015，要用到以前学过的哪些乘法知识？根据学生的回答板书：乘法的笔算、估算师帮助大家回忆以前知识。口算： 802= 9 80= 60 70=3020= 13 30= 50 40=提问：你是怎样口算的？老师为什么让大家做这组口算题？（末尾有0 的乘法的口算）2提问：你能估算一下85015 的结果是多少吗？学生估算：把850 看作 800， 15 看作 10，用 80010=8000，结果应该比8000 大。把 850 看作 900，15 看作 20，用90020=18000，结果应该比18000 小。（板书 80010=8000、90020=18000）第 2页要求学生试着用竖式算一算，算好之后

4、，在小组之间交流，说一说你是怎样算的？教师寻找不同算法。小组内学生交流时，教师巡视，让不同算法的同学到黑板上板演，可能出现以下几种情况：85015 =850 850 850 15 15 154250 4250 425850 85 8512750 12750 127503全班交流讨论：（ 1）比较：这三个竖式有什么共同点？答案和估算的结果比，合理吗？为什么？（ 2）同一道题黑板上出现了三种不同的方法，它们之间有什么联系和区别呢？请第一个同学说一说是怎样计算的？提问：用 85015 你怎么会想到这种方法的？（ 3）比较：后两个算式有什么不同？请第二个同学说一说是怎样计算的？提问： 4250 是怎么

5、得来的？85 呢？计算第一步看0，得到4250；计算第二步不看0，得到 85，一会儿看0，一会儿不看 0，这样做容易出错。第 3页请第三个学生说一说是怎样计算的？提问：你先不看乘数末尾的0，就是把 0 前面的数相乘。 425是怎么得来的？85 呢？ 0 到哪里去了？这里怎么有0 出现呢？这是用到了以前的什么知识？（指黑板上“乘数末尾有0 的乘法口算”说一说）（ 4）比较：你更喜欢哪种方法呢？谈谈你的理由。（板书：简便方法）（ 5）完整计算，感悟简便方法用简便方法计算，做的时候，首先要会摆竖式，下面请同学上黑板把竖式摆一摆。师带领学生集体计算。先怎样？（先把0 前面的数相乘）最后写答语。刚才通过

6、应用以前所学的估算等知识，算出了草坪释放的氧气。计算过程中，我们学会了什么方法？接下来我们用简便方法算一算草坪吸收的二氧化碳，好吗？算的时候，仍然通过估算、再算一遍的方法得到正确的结果。4再次尝试计算（ 1）学生尝试练习，教师巡视，让不同算法的同学到黑板上板演，可能出现以下几种情况：850 850 20 2017000 1700第 4页（ 2）讨论比较：提问做错的学生： 你是怎样计算的？ 1700 中的第一个 0 是怎样得来的？第二个 0 呢？提问：你估算了吗？根据学生回答板书。850 （板书： 80020=16000，90020=18000）201700提问： 1700 这个答案合适吗？你能

7、自己找到错误原因吗提问做对的学生：你是怎样计算的？17000 这个结果合理吗？为什么？他先不看乘数末尾的0 和这位同学是一样的；把 85020 看作 852，和这位同学是一样的；不同的地方是添一个 0 和添两个 0。为什么添两个 0？用到了以前的什么知识？（ 3）反馈：请做错的学生改正错误的结果。师写答语。三、分层练习1练习：在练习纸上做38022、17060、50040 60035（ 1）应用所学知识，先将竖式列好，不计算。反馈：比较60035 的竖式的摆法，你认为哪一种好？为什么？（如果写成635 要乘两次，写成356只要乘一次，为了计算简便，可以把乘数的位置交换一下）（ 2）学生计算：反馈：教师巡视，要求学生规范地说。选取 38022、50040 说理。第 5页（ 3）讨论：做这些题，你有什么要提醒大家的？（ 4）为什么这四道题都可以用简便方法计算？2做书 P5 第四题。要求学生先估算一下结果的范围。再列式计算。最后反馈。3做书 P7 第三题。学生做题，集体反馈。4据调查，每个成人每天大约吸入氧气750 克，呼出二氧化碳 950 克。17 个成人每天大约吸入氧气多少克？每天呼出