三年级上册数学教案第四单元第二课时两位数除以一位数(无余数)的笔算除法冀教版

1、第二课时两位数除以一位数（无余数）的笔算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第48、49 页两位数除以一位数（无余数）的笔算除法。教学提示：本课时是在学生学习了口算除法，学会了除法竖式的写法的基础上进行教学的。这部分内容对后续除数是两位数、除数是多位数的除法学习起到基础性作用。本课时主要教学一位数除两位数的算理、基本的运算思路和竖式写法。教学目标：1、知识与技能：让学生经历探索一位数除两位数的笔算方法的过程，初步掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。2、过程与方法：引导学生参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与社会生活的密切联系，体会数学知识之间是充满联系的。3、情感态度

2、与价值观：让学生在老师的鼓励和帮助下，在不断克服困难中，获得成功体验，从而逐步树立起学习信心。重点、难点：重点：笔算除法的顺序、商的书写位置。难点：理解每次余下的数，要与下一位上的数合并再继续除的道理。教学准备：教具准备：口算卡片、 48 根小棒、挂小棒用的小黑板学具准备： 48 根小棒教学过程：一、复习旧知，引入新课。1、指名用竖式板演： 84，165，其余的学生在课堂练习本上做。2、口算： 804=40 2=303=过渡语：同学们做得很好。 你们想不想学习一种做题更快更准确的方法。 这就是两位数除以一位数的笔算。【设计意图：目的是让学生通过练习进一步掌握前面已学知识， 既是复习也是为学习新

3、课做准备。】第 1页二、动手动脑，探究新知。（一）教学例 1 （课件出示情景图）列出算式。48 2=师： 482等于多少？生： 482=24师：你是怎么想的？生： 402=2022=120+1=21师：用竖式计算，你们会吗？试试看。学生独立计算后，交流算法。师明确笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起被除数十位上的4表示 4 个十， 4 个十除以 2 商 2 个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写 2。用除数 2 去乘 2 个十，积是 4 个十，表示从被除数中已经分掉的数，写在 48 十位的下面 4 减 4 得 0，表示十位上的数已分完了，个位上还有

4、8，要落下来继续除。 8 除以 2 得 4，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写4，再用除数 2 去乘 4，积是 8，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的个位上的 8 的下面。 8 减 8 得 0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，计算过程结束。练习： 393=（二）如果把 48 枝玫瑰花平均插在3 个花瓶中，每个花瓶插多少枝？列出算式。483=师： 48 3 这道算式表示什么意思？生： 48 3 表示把 48 平均分成 3 份，每份是多少？师：你们能解决这个问题吗？同学们可以借助手中的小棒，也可以运用刚才的方法自己独立解决，在解决问题的过程中如果遇到困难可以找老师或者同

5、学帮助。学生汇报自主探究的结果。生：用口算的方法得出结果。把 48 分成 30 和 18。3031018 3610+6 16第 2页生：用分小棒的方法。（请学生到前面演示，边演示边叙述。 ）先分整捆的，被除数有 4 个十，平均分成 3 份，每份最多得到 1 个十，然后把剩下的一捆拆开，和 8 根小棒合在一起分， 18 个一平均分成 3 份，每份是 6 个一， 1 个十和 6 个一合在一起是 16。师：你能根据分小棒的过程正确地写出除法竖式吗？结合演示师生一起写竖式。（ 3）用竖式计算的方法。（指名在黑板演示，讲清算理。 ）483 从被除数的最高位除起，被除数最高位是4，表示 4 个十， 4 个

6、十除以 3，商 1 个十，在商的十位上写 1，用除数去乘 1 个十，积是 3 个十，写在被除数的十位下， 4 减 3 得 1，表示十位上还剩 1 个十没有分；把个位上的 8 落下来与十位上剩下的 1 个十合在一起是 18。再把 18 根平均分成 3 份，每份是 6 个一，商6，在竖式中商的个位上写6，用除数 3 去乘 6，积是 18，写在 18 的下面， 18减 18 得 0，在余数的位置上写 0，表示正好分完。所以 48 3 16。【设计意图：借助口算和操作小棒，同时加上同步的板演，体现数形结合，有利于学生更好地理解算理。 】（三）总结一位数除两位数的计算方法。大家通过尝试试做、组内研讨、全

7、班展示，得出了笔算除法的计算方法。笔算除法应先从哪位除起？每次除得的商写在什么位置上？结论：笔算除法要从被除数的十位除起， 除到被除数的哪一位， 就把商写在哪一位上面，每次除到的余数都要比除数小， 当除到十位有余数时， 要和个位一起去除以除数。【设计意图：学生通过独立思考、合作交流、自主获得新知，使他们真正地成为学习的主人。】三、巩固新知。1、竖式计算： 844=84 7=56 4=（学生板演，集体订正）2、第 49 页练一练第 2 题（集体订正）3、363 的商是（）位数。答案： 1、21 、 12、 142、 513=17（名）3、两【设计意图：让学生进一步掌握竖式计算的技巧，提高计算的准

8、确性。】第 3页四、达标反馈。1、524 的商是（）。2、44，当商是两位数时， 最小应填 （），如果商是一位数， 且没有余数，应填（），商是（）。3、计算 。 72 6=605=答案： 1、13 2、 4、 2、 6 3、12 、 12五、课堂小结。师：今天你学会了什么知识？在计算时要注意哪些问题？生：我们学会了笔算两位数除法。生：笔算除法时，要从被除数的最高位除起。除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。生：如果被除数的哪一位除后有余数， 就把余数与被除数的下一位数合起来继续除。【设计意图： 既让学生回顾所学的知识， 又能重温学习的过程和方法， 还体现课堂的延伸，课堂不仅是解决问题的场所，也是产生问题和思想的源头。 】六、布置作业。1、教材第 49 页练一练第 1、3、4 题。2、三年级 93 名学生去春游， 学校租了 3 辆大客车，平均每辆大客车坐多少人？3、小明和小亮分别在用72 根火柴摆三角形和正方形。 算一算，用这些火柴棒最多可以摆几个这样的图案?答案： 1、教材（ 1、37、 14、24、13、 25、12、12、143、92 4=23（元）4、786=13）2、933=31（人）3、723=24（个）72 4=18(个 )板书设计两位数除以一位数的笔算。482=2448 3=16【设计意图：体现知识性、简洁性，使学生一目了然。】教学反思一、通过组织学生动手分