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文档简介

1、难忘的一次地理课特征码标签:特征码难忘的一次地理课作者/龙誉平我是初中七年级的一名地理老师，就在前几天我上了一节地理公开示范课，这是我难得的一次表现机会，也是我从教十几年少有的机会。我在课前准备方面做了大量的工作，包括了学生的准备，还有教材的准备。总体上感觉很好，得到了同行的充分肯定。然而在老师们的点评下还是存在不少的问题，不管如何我还是受益匪浅，得到了很大的进步，下面我就把我的经历及感受和大家聊聊。我上的是七年级地理第四章第二节气温和降水,学过地理的老师知道我们学习气候最重要的就是气温和降水，所以我在第一节的时候就特别注意到了天气好和气候的学习。接着就学习全球的气温分布，学生很容易得就在老师

2、的指导下知道了全球气温的分布以赤道为中心向两极气温逐渐降低，是纬度方面的原因。重要的是，还有在我国青藏地区的气温又有不同，它的气温比其他附近地区都低，这是什么原因呢？学生很容易地知道是海拔高低的因素。然后又学习全球一月份和七月份的气温分布，知道了气温分布受纬度，还有海拔影响之外，南半球的气温变化曲线图特别平直的原因分析。经过讨论大家知道了原来南半球主要是以海洋为主，所以气温变化小。然而，在我提问到七月份全球气温的温差时，我在引导时我用了-60-30等于-90。然后再绝对值就得90。开始还不觉得怎么，到了后来有个学生问：老师，计算温差不是用最高气温减去最低气温的吗？我突然醒悟，我失误了！这是常识

3、的错误，怎么办？是不承认自己的失误还是坦然面对自己的过失！我足足停了两分钟，学生也静静地等了两分钟，最后我很是勇敢地向学生承认了自己的失误说：对不起，同学们，是老师的失误。应该是用最高值减去最低值。我错了，在此向同学们道歉和更正！没想到的是，竟引来全班同学的热烈掌声，平时比较高的一位男同学说：老师，其实我们把你当兄弟一样，共同学习。你的失误我们指正，以后我们有什么不足的地方更要您去帮忙！全班的掌声更响亮了这是我从没遇到过的，听课老师也是这样，第三次掌声是听课老师的掌声。我热泪盈眶，这节课我完成不了我预定的教学目标。在课后点评的时候，我们老师说得最多的就是我们老师和学生的地位问题，其实大家都应该是一致平等的关系，我们再也不能像以前那样高高在上了，我们是学生学习的组织者，有不对的地方，我们老师该怎么办？应该是孔子说的：知之为知之，不知为不知吧！他们都认为我做了一个很好的表率，我们老师在学识上应该有个严谨的治学态度，不能等闲视之，更不能为了老师自己的面子把错的说成对的，去掩藏自己的过失

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