6火星-地球的“孪生兄弟”(最新整理)

1、柘汪镇第二中心小学电子备课教案课题6 火星-地球的“孪生兄弟”备课人徐希6 火星-地球的“孪生兄弟”第一课时教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 学习生字，理解由生字组成的词语。3 由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义教学重点难点对策1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义媒体设计投影、录音 教学过程设计一导入新课1、师板书“孪生兄弟”，指名说说含义。逐步补全课题“地球的”、“火星”，简要说明地球与火星的关系。2、用课件或挂图演示两者的真实图片，作一个初步的了解。3、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带者问题自由读课文。二、初读课文1、带

2、着以上问题读课文，要求：（1） 读准字音，读顺句子，读通全文（2） 不理解的字词句同桌相互质疑（3） 思考老师提出的问题2、检查自读情况，扫清阅读障碍3、思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”4、分析理解课文第一自然段（1）自由读，想：从哪可以看出火星和地球“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太像了）分别表现在哪些方面？（2） 读读、记记两者的相象之处。（3） 师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义，突出了文题和主题。再读理解。（4） 引入：由此人们也作出了这样的推测火星也和地球一样有水和生命存在。5、为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。6、简单

3、分析交流后给课文划分层次，概括大意。第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在第二段（2-5）推想火星上水的两种来源第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因7、按段读课文，把握每一段的主要内容三、书写指导（略）练习设计1 完成钢笔习字册2 反复朗读课文板书设计“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an

4、eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my studio professionals, there may be