案例-健康地生活-云南文山大同中学方萍

1、第七单元 健康地生活第18章 疾病与免疫第一节 传染病云南文山大同中学 方萍一. 教材分析本节是十八章的基础，在本章中有重要地位，内中加入了很多流行元素，如肠道传染病、艾滋病、手口足病等，新生物，指用新方法来教授生物课，不再是用以往的繁琐、细致的结构、功能等来讲述，而是用生物新理念来诠释生物，特别是初中生物，在本节中，就得到了很好的证实。使得学生喜欢学生物，愿意学生物，乐意接受生物，从而全面掌握到生物新知识。二学情分析八年级的学生在前面的学习中，已经掌握了大量的生物知识，加上本节内容贴近生活，流感、蛔虫病、肝炎等，所以在讲述中学生感觉通俗易懂，而且这么多年来电视，广告，报纸等使得学生的知识面大

2、大拓宽，如对待传染病人的态度等，学生有了科学的认识。再通过本节内容的学习，学生有了更进一步的认识，使学生的生物科学素养得到大大提高。三教学目标1. 举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施，2. 说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施，3. 举例说明常见传染病的病因，4. 列举常见的寄生虫病、细菌性疾病和病毒性疾病。四教学过程教学步骤（含教学内容）教师活动学生活动一、 激发阶段1、 知识准备：l 什么是健康？l 举例说明什么是遗传病？遗传病能传染吗？2、 激趣导入：肆虐的传染病曾经危害过多少人的健康，夺去过多少人的生命？这并不是危言耸听！传染病的预防刻不容缓！二、导学阶段1、这节课，我们要弄清

3、楚什么是传染病，传染病有什么特点，传染病流行的三个基本环节是什么，预防传染病的一般措施有哪些，传染病有哪些类型。 2、导学、自学、讨论和交流：l 你患过哪些疾病？哪些是传染的？哪些是不传染的？为什么？l 什么是传染病呢？l 什么是病原体呢？l 猜一猜，它们能引起什么疾病？l 想一想，传染病有什么特点？l 小组交流传染病的分类：爱滋病的传播l 传染病流行的三个基本环节是什么？l 什么是传染源、传播途径和易感人群？l 讨论：艾滋病的病原体、传染源、传播途径和易感人群各是什么？怎样看待艾滋病人？l 以组为单位交流l 针对传染病流行的三个基本环节，我们可以采取哪些对应措施进行预防？l 下列图片中所表示

4、的是采取了什么措施？l 在具体预防中，往往采取综合防治和重点防治相结合的方法，以收到最佳预防效果l 猜一猜：传染病可以分为哪些类型？l 根据引起传染病的病原体不同，可以将传染病分为：细菌传染病、病毒传染病、寄生虫传染病等l 根据引起传染病的传播途径不同，可以将传染病分为：消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病和体表传染病l 简介人类四大类传染病的病原体原始寄生部位、传播途径、流行季节和常见病举例l归纳：传染病的概念（略）特点（略）传染病的分类流行的三个基本环节（略）预防传染病的一般措施（略）提出问题，引导学生思考回答。播放课件（甲型H1N1宣传短片、石版画、资料：传染病的危害）讲述（或课件展示

5、）出示课件相关部分出示传染病的概念出示病原体的图片打出传染病的特点巡回指导引导学生完成统计图，播放动画让学生了解AIDS不会在日常接触中传播以流感为例，三个基本环节动画演示强调概念的关键词巡回指导教师引导展示图片结合实例讲述引导学生结合本节已学知识和人体生理知识出示图表并讲解积极思考问题、回答问题。认真观看课件，从而产生对学习本节的渴望。思考和判断认真观察图片并思考它们引起的疾病以四人小组为单位自学讨论各小组选一人发言认真观察并回答问题以四人小组为单位自学讨论完成统计图各小组选一人发言学生思考或看书后回答学生观察、思考、分别回答3分钟话剧表演：预防传染病，从身边小事做起积极参与讨论并踊跃回答问题认真思考每一个题并时刻准备回答五教学感悟本节内容采用了全新的教学模式，学习内容方便易懂，学生积极性高，学习积极主动，加上动画、课件、