2021年实验室管理如何促进科学实验教学_精编版

1、 精编范文 实验室管理如何促进科学实验教学温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。实验室管理如何促进科学实验教学 本文关键词：实验教学, 实验室, 科学, 管理实验室管理如何促进科学实验教学 本文简介：摘要：在小学科学教学过程中, 实验教学是非常重要的教学方法。科学实验室为教学提供了平台和场所。教师为学生展示实验过程、学生分组准备并对实验环节进行拓展等教学环节安排在实验室中, 为实验的有序进行及实验结果的准确率提供了保障。这属于小学科学实验室管理员的职责范围。因此, 加强对小学科学实验室的管理是非常重要实验室管理如何

2、促进科学实验教学 本文内容：摘要：在小学科学教学过程中, 实验教学是非常重要的教学方法。科学实验室为教学提供了平台和场所。教师为学生展示实验过程、学生分组准备并对实验环节进行拓展等教学环节安排在实验室中, 为实验的有序进行及实验结果的准确率提供了保障。这属于小学科学实验室管理员的职责范围。因此, 加强对小学科学实验室的管理是非常重要的, 有助于教学质量的有效提升。关键词：小学科学；实验室；管理；教学对实验课程进行管理的所有项目中, 对科学实验室的管理是重点1。加强对实验室的管理有助于学生更好地开展科学实验、保证实验器材有序摆放, 能为学生的自主探究性实验提供平台, 提升实验效果, 进而提升学生

3、的学习成绩。基于此, 本文对如何加强科学实验室管理进行了探讨。一、做好实验环节的准备工作学生的分组实验需要多种类型的实验器具2, 每一类的实验器具需要10套以上, 每一个科学小实验需要用到27种实验器材。若是将这些实验器材堆砌在实验平台上, 不仅会使空间凌乱, 而且增加了回收的难度。在实验准备环节, 实验员需要付出比较多的劳动来整理实验器材。为了有效提升教学效率, 首先, 教师可请各个实验小组的组长帮助实验员进行实验器材整理工作；其次, 改进实验准备环节, 将实验所需要的器材归纳进塑料盒内。比如, 在开展组装电路实验时, 将小灯泡、开关及干电池等实验器具放入塑料盒中, 既使空间变得整齐而美观,

4、 也能提升实验开展的便捷性。除此之外, 定期开展科学实验拓展活动, 一个比较重要的地点是科学实验室。为了使科学实验室为科学活动的开展提供便利, 在开展活动之前, 教师要对实验过程中可能出现的各种状况有所预估, 如进行关于物体在水上悬浮情况的实验时, 水有可能溅到桌子上, 因此, 每一个实验小组内都要配备干抹布, 便于学生及时擦拭, 以免金属生锈。随着实验种类及频次的增加, 实验器具的使用频率也在逐渐增加。为了充分保障实验活动的质量, 教师需要确保实验器具完好无损。笔者以实验室管理为切入点, 在班级实验课开始之前安排好座位, 并做好座位登记表, 固定学生实验时的座位, 选定实验组长。完成实验课程

5、后, 教师需要主动引导学生整理实验器材, 养成保护实验器材的好习惯；同时, 学生要做好随堂笔记。教师应督促学生严格遵照实验室的规定完成科学实验, 做到有效管理。二、改进科学实验实验室的管理人员要严格遵照课程改革的要求3, 将自身的经验与课程改革的内容结合起来, 逐步突破实验过程中的难点问题。一些实验的结果可能与实验目的不一致, 需要教师分析实验目的、原理, 采取有针对性的措施, 反复实验, 选取科学合理的方法, 推动实验过程顺利进行。比如, 热的传导实验研究铁丝的热传导作用, 所用铁丝不能太粗, 也不能太细。太细的铁丝传热效果差, 会导致教学效果变差。因此, 选择粗细合适的铁丝开展实验对实验效

6、果的提升会有所帮助。实验管理人员在进行实验管理时需要改进实验装置、材料及方法等。比如, 研究声音特征的实验要求学生借助橡皮筋对振动现象开展研究。为了提升教学效果, 教师可以借助共鸣笛辅助开展实验。调整橡皮筋的粗细、长短、松紧程度时, 声调会发生变化。这说明声调与这些因素有关系。为了保证实验的质量, 教师可以采用不同的实验方法, 为科学实验课提供有效的数据信息和材料。三、开放科学实验室常规的实验课程要求学生在一定时间内操作完成特定的实验内容4, 学生没有足够的时间、精力深入了解实验问题。同时, 不同学生在智力、能力等方面存在一定的差异, 这会对学生的创新性思维培养产生影响。开放科学实验室后, 学

7、生能独立自主地安排实验的时间, 自由选择实验的内容, 借助特定的实验材料进行实验操作, 并对实验结果进行梳理和研究。学校开放科学实验室的形式主要有两种, 一是为学生提供常规性实验平台, 二是为学生开展探究性的实验提供机会。常规性的实验是在学生学习完两个单元的知识后, 将这些课程中所涉及的实验内容陈列在实验桌上。每一张桌子的实验内容不同, 包含的问题也有区别。学生可以自主选择实验的内容并定期复习和巩固。采用这种实验模式进行教学时, 教师需要在现场为学生解答疑难问题, 保证在实验课程结束之后, 实验器材能够回归原样。探究性的实验课程指的是学生根据自己已经学习到的知识自主进行实验设计。这种实验不一定

8、能成功, 也存在一定的安全隐患。因此, 在学生真正开始实验之前, 教师需要对学生设计的实验内容进行审批, 检验合格后才能开始。四、结束语总而言之, 科学实验的开展有助于开发学生的思维, 巩固课堂知识, 对学生学习成绩的提升有帮助。科学实验有序开展是建立在有效管理科学实验室的基础上的。因此, 学校要重视对科学实验室的管理, 为学生的学习和成长提供优质的实验平台, 提升学生的综合素养。参考文献：1陈远慧.加强小学科学实验室管理促进实验教学有效开展J.科学咨询(教育科研),20_(5):6.2孙超.小学科学实验室建设与管理现状及对策研究D.延边大学,20_.3白皓.安徽省举办全省小学科学实验室管理骨干人员实验教学培训班J.实验教学与仪器,20_,32(10):72.4韩燕萍.浅谈小学科学实验室的标准化建设和管理C/第