高校无机化学实验考核方式与实践_精编版

1、 精编范文 高校无机化学实验考核方式与实践温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。高校无机化学实验考核方式与实践 本文关键词：无机, 考核, 化学实验, 实践, 高校高校无机化学实验考核方式与实践 本文简介：无机化学实验在化学实验中扮演着重要的角色, 也为学习其他化学实验奠定了基础1。无机化学实验不仅承担着巩固无机化学基本理论的重担, 还承担着培养学生基本化学实验素养、基本操作技能的任务。大学化学专业的学生从大学一年级开始, 就已经开设了无机化学实验课程, 但是学生的化学实验素养却是比较欠缺的, 一是因为在中高校无机

2、化学实验考核方式与实践 本文内容：无机化学实验在化学实验中扮演着重要的角色, 也为学习其他化学实验奠定了基础1。无机化学实验不仅承担着巩固无机化学基本理论的重担, 还承担着培养学生基本化学实验素养、基本操作技能的任务。大学化学专业的学生从大学一年级开始, 就已经开设了无机化学实验课程, 但是学生的化学实验素养却是比较欠缺的, 一是因为在中学阶段, 实验并没有得到足够重视, 导致其基本实验操作能力比较低下。二是因为传统大学实验考核主要是实验操作, 实验没有真正引起学生的重视, 导致其科学精神没有得到培养。事实上, 高校实验教学和理论教学一样重要2, 因此, 建立、健全一套有效的无机化学实验考核方

3、法是十_大于对过程的重视程度, 对期末考核的重视程度远大于平时实验, 致使一些学生平时做实验只图完成任务, 不顾实验操作过程中的规范性和注意事项, 更有甚者直接计算一个理论结果, 编一些数据写在实验报告中以应付老师。特别是选择师范类的学生, 毕业以后大多数会走上教师岗位, 实验操作的规范与否, 将会对学生产生直接影响4。传统的无机化学实验, 主要是对实验过程和实验报告进行考查。并且评价指标模糊, 实验教师很难对学生的操作做出准确、客观的评价, 通常情况下, 一个实验教学班的人数在2030人左右, 更加大了对过程进行考核的难度5。对于实验报告, 主要是从内容是否完整、书写是否规范、数据处理是否正

4、确等方面进行评价, 但是实验报告一般都是学生实验完毕后在课后完成的, 原始数据是否真实, 处理过程是否是独立完成, 在实验报告中都无法体现, 加之不同教师关注的重点不一致, 导致平时实验考核存在不合理因素6。1.2评价主体单一传统的实验考核主体是教师, 学生则作为被考察的对象7。在考核过程中, 学生没有主动参与其中, 所以导致实验评价的发展、鼓励、赏识、反馈功能都没能得到充分的发挥, 并且在整个过程中学生的自我反思和评价, 学生之间的相互评价没有得到重视, 学生不能及时对错误或不规范的操作进行校正。教师作为评价主体, 其主观性较强, 并且师生之间没有形成互动, 不能充分发挥老师的主体性和学生的

5、主动性。这样考核出来的成绩片面性比较大, 不能客观地反映出学生的真实状况。1.3考核内容比较片面在设置的平时考核实验内容上, 基础实验和验证性实验安排相对较多, 设计性实验、探究性实验和综合性实验一般较少, 考核的覆盖面比较窄, 一方面, 导致平时成绩中会出现偶然现象, 不能十_大大提高了, 特别是平时实验中, 学生的表现有了明显的改善。一是, 实验前对预习的重视程度提高了, 通过预习, 能够比较熟悉操作原理及步骤, 实验的成功率提高了, 学生受到了鼓励, 积极性也就提高了；二是, 实验操作更加规范了, 综合实验素养得到了提升, 实验过程中更注重细节。同时, 通过实验过程中考查学生的操作, 不

6、仅能及时提出并纠正学生的问题, 教师也更能把握实验中的重难点, 改进教学策略, 极大促进了教师专业能力的提升。参考文献1刘学文, 唐裕才, 胡霞, 等浅谈转型发展背景下无机化学实验教学改革J广州化工, 20_, 46(20)：118-1192王春慧, 岳丽芳, 赵金秀高校实验教学改革对学生实践能力培养研究J中国教育技术装备, 20_, 432(06)：115-116, 1233朱华浅议应用化学综合实验教学改革J山东化工, 20_, 44(17)：152-1524景一丹, 谢祥林, 吴鑫德, 等高师“化学教学论实验”课程教学的问题与对策J化学教育(中英文), 2021(2)：56-595齐双春应

7、用转型背景下工科有机化学实验考核方式的探讨以高分子材料与工程专业为例J化学工程与装备, 2021(03)：305-306, 2836武伟红, 周欣, 李敬慈农林院校实验化学考核方式改革实践J河北农业大学学报(农林教育版), 20_, 20(1)：68-727田玉有机化学实验定量考核方法改革初探J扬州教育学院学报, 2002, 20(3)：63-658徐建东试论高校实验教学评价J高等理科教育, 2007(1)：59-629华瑞年民族高校基础化学实验课程考核体系的改革与实践J实验技术与管理, 20_, 29(8)：158-160, 16510杨军, 宋克俭高校实验室实验成绩考核方法探析J高等理科教育, 2009(