三年级上语文教案我们的民族小学人教新课标

1、我 的民族小学教学 教材 析： 文通 描写西南 疆的一所民族小学， 反映了孩子幸福的学 生活， 体 了祖国各民族之 的友 。 文 次清楚。 先写上学的路上和来到学校 的情景，再写 上和 下，最后以自豪 美的感情点 ： 就是我 的民族小学，古老的 声， 尾竹的影子，使人感到 声悠悠不 ，影子 ， 的确是一所令人 以忘 的学校。教学目 ：知 与能力：1、会 4 个生字，会写 13 个字。正确 写“坪 、穿戴”等19 个 。2 、有感情地朗 文。背 自己喜 的部分。 程与方法：抄写描写窗外安静的句子，初步体会 些句子的含 。情感、 度、价 ：了解民族小学学生幸福的学 生活， 体会 文表达的自豪和 美

2、之情， 并受到民族 的教育。教学重点：1 、正确、流利、有感情地朗 文。背 自己喜 的部分。2、引 学生通 文的整体把握和 重点 的理解，了解我国各民族儿童的友 及他 幸福的学 生活，体会 穿全文的自豪、 美之情。教学 点： 体会描写窗外的安静和小 物凑 的句子的表达效果。 前准 ： 搜集少数民族的 料 片。 学生 前搜集有关少数民族的 料：我国有哪些少数民族，少数民族服 的 片以及民族之 友 的故事。教学 程：第 1页一、预习探究1、谈话导入：同学们，有这样一首歌“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。 ”这五十六个民族除了我们汉族， 你还知道那些少数民族？在我国的西南边陲有这样

3、一所学校，不同民族的孩子在这里共同学习生活。今天就让我们一起来了解一下这所民族小学。（板书课题）2、这篇课文有很多的生字、生词，要想读课文了解这所小学，必须先学会生字、生词才行。谁还记得我们学过哪些识字方法？3、老师范读课文，同学们把不认识或难认识的生字用笔圈出来。 （教师配有一个美丽的地方音乐范读。 ）4、用刚才交流的识字方法，认识圈出的生字。5、自由读课文，要求读准字音读通句子，并想一想：这所民族小学和我们的学校有什么不同？二、合作交流1、检查识字：刚才同学自己认识了一下生字，老师想检查一下，敢不敢接受老师的挑战？（课件先出示词语，利用指名读、当小老师领读、分组比赛读、开火车读等方法检查。

4、交流识字方法, 再出示生字，同样的方法认读生字。 ）2、教写生字：这些生字当中， 你觉得那些字比较难写？我们一起来写一下。（教写“戴、蝴、蝶、舞” ）( 教师在学生写的同时巡视指导，并提醒学生注意写字姿势： 可以找一个姿势端正同学做榜样 , 脚放平，身坐正，一尺、一寸、一拳头。)3、现在咱们生字会写了，词语认识了，再来快速浏览一下课文，想想这所名族小学和我们的学校有什么不同呢？4、小结：是啊，这所民族小学从“上学路上”，到“上课、下课” ，和我们第 2页的学校有着很大的不同。三、品 体 （一）学 “上学路上” ：1、仔 朗 第一段，看看民族小学和我 的学校有什么不同之 。可以用笔划出重点 句。

5、2、交流有哪些不同之 ：（1）通 “从山坡山，从坪 里，从小路上”可以感受到什么？（学校在山区，学生 来自四面八方。 ）（2）“有有有 有” 明什么呢？ （有很多不同名族的学生。）（3） 用关 。3、咱 学校的同学都是 族的， 一的 言， 一的校服，不像 所民族小学， 的民族服装打扮的 多彩。“ 多彩”是什么情景呢？拿出你搜集到的民族服 片，咱 一起来感受一下。4、老 里有几 片，大家看一看。 （出示民族服 片） 些服 漂亮 ？色彩多 ？ 色 ？ 就是“ 多彩”。5、尽管服 不同， 言不同，可是 不妨碍他 成 好朋友，不妨碍他 快 的生活。在 一段中，哪一句 表明他 的校园生活是快 的呢？（

6、件出示句子“同学 向在校园里 唱的小 打招呼，向敬 的老 好，向高高 的国旗敬礼。 ”）6、指 朗 ：同学 怎 和小 打招呼？怎 好？怎 敬礼？你可以 想象画面，自由 ，感受一下。（通 指名 、 感受孩子 生活的快 。）（二）学 “上 、下 ”部分第 3页1、“当，当当！当，当当！ ”大青树上的钟声敲响了，开始上课了。上课时又是怎样的情景呢？谁来读一读？2、同学们读书读得真认真，真好听。都有谁在听呢？3 、指导朗读：出示句子“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读课文。 最有趣的是跑来了几只猴子。 ” （1）品读 仔细读读，你读懂了什么？（2）赏读

7、指名读，你体会到了什么？（3）评读 自由朗读，想想这样写有什么好处？4、课上同学们读书是多么认真啊！那课下呢，又是怎样的情景呢？（指名读）用一个词来形容当时的情景？（热闹）是啊，玩的热闹，看的也热闹。谁在玩什么？谁又在看呢？5、上课时有猴子来听读书，下课有松鼠、山狸来看热闹。这样的情景是其他地方的学校能有的吗？说说你的感受。（这是边疆民族小学所独有的特色，人与动物，人与自然相处的是那么和谐。 ）6、不同民族的孩子在一起，他们相处的的怎样？用你知道是的词语来形容一下。（三）聚焦结尾，感受难忘和怀念之情。1、你喜欢这样的学校吗？让我们把这份喜欢，融入到最后一段的文字中一起来读一读。2、“古老的铜钟”让你想到什么？“凤尾竹的影子”又让你想到什么？3、从这段话中你感受到了作者对这所小学什么样的情感？（自豪、热爱）带着这份情感再来读一遍。四、巩固延伸第 4页1、有感情朗 文， 出自己喜 的部分多 几遍并背 。2、抄写 美的句子，如描写窗外安静的句子。3、