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文档简介
1、我 的民族小学教学 教材 析: 文通 描写西南 疆的一所民族小学, 反映了孩子幸福的学 生活, 体 了祖国各民族之 的友 。 文 次清楚。 先写上学的路上和来到学校 的情景,再写 上和 下,最后以自豪 美的感情点 : 就是我 的民族小学,古老的 声, 尾竹的影子,使人感到 声悠悠不 ,影子 , 的确是一所令人 以忘 的学校。教学目 :知 与能力:1、会 4 个生字,会写 13 个字。正确 写“坪 、穿戴”等19 个 。2 、有感情地朗 文。背 自己喜 的部分。 程与方法:抄写描写窗外安静的句子,初步体会 些句子的含 。情感、 度、价 :了解民族小学学生幸福的学 生活, 体会 文表达的自豪和 美
2、之情, 并受到民族 的教育。教学重点:1 、正确、流利、有感情地朗 文。背 自己喜 的部分。2、引 学生通 文的整体把握和 重点 的理解,了解我国各民族儿童的友 及他 幸福的学 生活,体会 穿全文的自豪、 美之情。教学 点: 体会描写窗外的安静和小 物凑 的句子的表达效果。 前准 : 搜集少数民族的 料 片。 学生 前搜集有关少数民族的 料:我国有哪些少数民族,少数民族服 的 片以及民族之 友 的故事。教学 程:第 1页一、预习探究1、谈话导入:同学们,有这样一首歌“五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家。 ”这五十六个民族除了我们汉族, 你还知道那些少数民族?在我国的西南边陲有这样
3、一所学校,不同民族的孩子在这里共同学习生活。今天就让我们一起来了解一下这所民族小学。(板书课题)2、这篇课文有很多的生字、生词,要想读课文了解这所小学,必须先学会生字、生词才行。谁还记得我们学过哪些识字方法?3、老师范读课文,同学们把不认识或难认识的生字用笔圈出来。 (教师配有一个美丽的地方音乐范读。 )4、用刚才交流的识字方法,认识圈出的生字。5、自由读课文,要求读准字音读通句子,并想一想:这所民族小学和我们的学校有什么不同?二、合作交流1、检查识字:刚才同学自己认识了一下生字,老师想检查一下,敢不敢接受老师的挑战?(课件先出示词语,利用指名读、当小老师领读、分组比赛读、开火车读等方法检查。
4、交流识字方法, 再出示生字,同样的方法认读生字。 )2、教写生字:这些生字当中, 你觉得那些字比较难写?我们一起来写一下。(教写“戴、蝴、蝶、舞” )( 教师在学生写的同时巡视指导,并提醒学生注意写字姿势: 可以找一个姿势端正同学做榜样 , 脚放平,身坐正,一尺、一寸、一拳头。)3、现在咱们生字会写了,词语认识了,再来快速浏览一下课文,想想这所名族小学和我们的学校有什么不同呢?4、小结:是啊,这所民族小学从“上学路上”,到“上课、下课” ,和我们第 2页的学校有着很大的不同。三、品 体 (一)学 “上学路上” :1、仔 朗 第一段,看看民族小学和我 的学校有什么不同之 。可以用笔划出重点 句。
5、2、交流有哪些不同之 :(1)通 “从山坡山,从坪 里,从小路上”可以感受到什么?(学校在山区,学生 来自四面八方。 )(2)“有有有 有” 明什么呢? (有很多不同名族的学生。)(3) 用关 。3、咱 学校的同学都是 族的, 一的 言, 一的校服,不像 所民族小学, 的民族服装打扮的 多彩。“ 多彩”是什么情景呢?拿出你搜集到的民族服 片,咱 一起来感受一下。4、老 里有几 片,大家看一看。 (出示民族服 片) 些服 漂亮 ?色彩多 ? 色 ? 就是“ 多彩”。5、尽管服 不同, 言不同,可是 不妨碍他 成 好朋友,不妨碍他 快 的生活。在 一段中,哪一句 表明他 的校园生活是快 的呢?(
6、件出示句子“同学 向在校园里 唱的小 打招呼,向敬 的老 好,向高高 的国旗敬礼。 ”)6、指 朗 :同学 怎 和小 打招呼?怎 好?怎 敬礼?你可以 想象画面,自由 ,感受一下。(通 指名 、 感受孩子 生活的快 。)(二)学 “上 、下 ”部分第 3页1、“当,当当!当,当当! ”大青树上的钟声敲响了,开始上课了。上课时又是怎样的情景呢?谁来读一读?2、同学们读书读得真认真,真好听。都有谁在听呢?3 、指导朗读:出示句子“这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上, 好像都在听同学们读课文。 最有趣的是跑来了几只猴子。 ” (1)品读 仔细读读,你读懂了什么?(2)赏读
7、指名读,你体会到了什么?(3)评读 自由朗读,想想这样写有什么好处?4、课上同学们读书是多么认真啊!那课下呢,又是怎样的情景呢?(指名读)用一个词来形容当时的情景?(热闹)是啊,玩的热闹,看的也热闹。谁在玩什么?谁又在看呢?5、上课时有猴子来听读书,下课有松鼠、山狸来看热闹。这样的情景是其他地方的学校能有的吗?说说你的感受。(这是边疆民族小学所独有的特色,人与动物,人与自然相处的是那么和谐。 )6、不同民族的孩子在一起,他们相处的的怎样?用你知道是的词语来形容一下。(三)聚焦结尾,感受难忘和怀念之情。1、你喜欢这样的学校吗?让我们把这份喜欢,融入到最后一段的文字中一起来读一读。2、“古老的铜钟”让你想到什么?“凤尾竹的影子”又让你想到什么?3、从这段话中你感受到了作者对这所小学什么样的情感?(自豪、热爱)带着这份情感再来读一遍。四、巩固延伸第 4页1、有感情朗 文, 出自己喜 的部分多 几遍并背 。2、抄写 美的句子,如描写窗外安静的句子。3、
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