音乐欣赏《快乐的童年》教学设计

1、音乐欣赏快乐的童年教学设计特征码标签:特征码音乐欣赏快乐的童年教学设计一、组织教学：师生问好。二、欣赏1、导入师：同学们，课间你们都玩些什么游戏？生：“打乒乓”；“跳绳”；“贴大饼”；“捉迷藏”；“抓人”从学生最贴近的生活入手，强调学生的生活经验。2、初听师：现在老师播放一段音乐（陀螺），听完告诉我，你认为这段音乐表现的是你玩的什么游戏，并说出原因。生1：我认为是跳绳，因为音乐一会儿高一会儿低。生2：我认为是在打乒乓，因为音乐比较活跃，打乒乓时要来回走动。师：同学们说得不错，现在我们来听下一首（骑竹马），听听看这回表现的是什么游戏，当然也要说出原因。生：我认为是骑马，因为音乐像马蹄声。师：同学

2、们说得有道理，现在我们再来听一首乐曲（跳绳），听听看这回表现的是什么游戏，说出你的原因。生1：我认为是跳高，因为音乐一会高一会低。生2：我认为是捉迷藏，因为捉迷藏要逃来逃去，我觉得音乐像。师：同学们很会想象，下面我们来听最后一首乐曲（捉迷藏），这回表现的是什么游戏，同样请你说出原因。生1：我认为是“贴大饼”，因为“贴大饼”要跑来跑去，音乐比较快，很象。生2：我认为是“捉迷藏”，因为“捉迷藏”也要跑来跑去。音乐是想象的艺术，充分培养学生的想象力。3、复听分析师：同学们听得很仔细，现在请你们打开书本，看着书上的标题和插图，我们再次把刚才的音乐欣赏一遍。（1）听陀螺师：你认为老师播放的音乐表现的是什

3、么游戏？为什么？生：是陀螺。因为音乐上下跳动，好象陀螺在旋转，开头的响声好象是在抽陀螺。师：回答得很好！谁来说一说这首乐曲的节奏和速度是怎样的？生：这首乐曲的节奏比较跳跃，速度是快速。师：很好。老师这里有陀螺，请一位同学玩一玩，体验一下。师：现在让我们跟着音乐模仿玩陀螺。在聆听中体验。（2）听骑竹马师：这首乐曲你们刚才已经听出，是骑竹马。那么这首乐曲的节奏和速度是怎样的？生：这首乐曲的节奏是比较紧凑的；速度也是快速。师：好的。老师和你们一起玩一玩“竹马”。（播放骑竹马）在聆听中体验。（3）听跳绳生：这首乐曲是 跳绳。师：对。这是著名作曲家丁善德为我们小朋友写的，表现小朋友跳绳时的情景。音乐的节

4、奏、速度是怎样的？生：音乐的节奏也比较紧凑，速度是稍快。师：你们平时跳绳有几种跳法？生：有“双飞”、“跳长绳”、“双人跳” 师：我请同学们上来示范一下。师：现在老师分四大组，你们自己商量一下，然后老师播放音乐，你们边听边跳绳。在聆听中体验。（4）听捉迷藏师：这首音乐表现的是什么游戏？为什么？生：是 捉迷藏。因为音乐忽快忽慢，比较快，好象一个小朋友在抓，其他小朋友在逃。师：音乐的节奏、速度是怎样的？生：节奏很连贯，紧凑，速度较快。师：现在老师再播放一遍，你们藏好了，老师可要来抓你们了！新理念提出：应让学生掌握音乐要素在音乐表现中的作用；师生之间应在宽松、和谐、民主、平等的氛围中对话、互动，相互提高。4、小结：跳绳的作曲者是丁善德，是位有名的作曲家，写过许多反映儿童生活、学习的钢琴小品，是上海音乐学院的教授；捉迷藏的作曲者是德国的舒曼，也是一位有名的作曲家，写过梦幻曲等有名的作品。5、总听：颠乱乐曲次序，让学生听辨乐曲，并模仿游戏。遵循聆听聆听再聆听的原则，让学生通过反复聆听加深对乐曲的记忆、理解三、总结：这四首乐曲组成了快乐的童年的组曲，这几首乐曲惟妙惟肖地表现出了我们游戏时的情景。音乐