一年级数学上册说课稿《0的认识和0的加减法》_第1页
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文档简介

1、一年级数学上册说课稿0 的认识和 0 的加减法一、说教材一、本节课是人教版九年义务教育六年制数学第一册第二单元“ 10 以内数的认识和加减法”的内容，包括教科书第24页的例题，做一做。本节课的教学目标：1、学生初步知道0 的含义、会读、会写数字0; 初步学会计算有关 0 的加、减法。2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高自主学习意识。3、一年级数学上册说课稿0 的认识和0 的加减法：在教师的鼓励和帮助下，学生对身边及数学有关的事物产生兴趣，在认识0 的情景中体验知识及生活的密切联系，从而体现学习的喜悦。教学重点：初步知道0 的含义，会读、会写数字0，初步学会计算有关0 的加、减法。教学

2、难点：在认识0 的情景中体验知识及生活的密切联系。教学关键：初步理解0 的含义二、说教法，说学法为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我注重通过多种情景来经历“具体抽象具体”的认数过程。我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境第 1页氛 ，架起 生活与数学学 之 ，具体 是及抽象概念之 的 梁， 学生 极参与、体 的含 在已有知 的支持下，自主能 的探索， 教学的再 造。学法可 ： 情境， 引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。运用多种手段，活 堂气氛，使学生 学。三、 教学程序 情景， 疑引入( 出示三个 盒 ) 教 ：“我 小朋友 来一个 西，想不想知道盒子里分 装的是什

3、么? 能打开并 用哪个数来表示它 ?”教学关 ：初步理解0 的含 学生感到疑惑，教 及 提出 程：我 就 一步学 “0的 和0 的加减法”板 探索新知1、教学“ 0”表示没有的含 ( 出示物 ) 教 充分利用 物 的同 ，引 学生理解教学“0”表示没有的含 。2、教学“ 0”表示起点的含 ( 出示直尺 ) 教 引 思考：0 可以表示什么?3、 找“ 0” 意 ：从生活中你 到的0 入手， 孩子 去生活中第 2页寻找知识的原型，不仅丰富了孩子们对0 的感知体验，同时也让孩子们深刻体会到生活中处处有数学。4、体会 0 的计算我在情景中体会 0 的计算，集体交流不同想法。学生感到疑惑，教师及时提出课

4、程：我们这节课就进一步学习“0的认识和 0 的加减法”板书课题 设计意图 ：我为学生创设一个丰富的问题情境，鼓励学生大胆发表自己的意见并进行交流，从而亲身体验关于0 的计算及在生活中的应用。尝试练习，巩固新知因为小学生的学习大多以无意注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，注意的稳定性与持久性较差。因此教学活动的设计要富有情趣、灵活多样，要富有挑战性。根据这些特点我将练习设计成孩子们喜欢的游戏。例如：巩固练习第2 题这样在教学过程中，学生始终是积极主动的参与者，在游戏中尝到学习的快乐，真正成为学习的主人。全结评价让学生说一说：这节课你有什么收获 ?你有什么体会 ?这样让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又使学生享受

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