浅谈如何提高小学语文拼音教学

1、 浅谈如何提升小学语文拼音教学汉语拼音教学是小学语文教学中最重要的内容。教学大纲里指出汉语拼音是小学生识字、阅读、学习普通话的工具。而且拼音又是学习语言语素的基础，音学不好，会给识字、阅读、学习普通话带来障碍。拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使本就不吸引人的拼音教学难上加难。 所以，如何激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，为今后的语文学习奠定良好的基础？一、创设情境，激发学生兴趣在拼音教学中的第一课“a、o、e”时，表现在孩子们面前的便是一幅色彩鲜艳，具有农家气息的一个美丽的清晨。如何利用课本资源，营造活泼快乐的课堂气氛，

2、激发学生的兴趣呢，我采用了故事导入法。一开始我让学生看着这幅美丽的图画，给他们讲了个故事：在一个美丽的小村庄，有青青的小草，绿绿的大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。清早，太阳公公还没有起床，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，听她在唱：“a a a a，a a a a”。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了“o o o o，o o o o”。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着发现自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌来，“e e e e，e e ee”，这时我便开心地对孩子们说道：“这么多小鹅都跟来了呀！你们也来参加这场清晨音乐会呀！”学生开开心心地听故事

3、，快快乐乐地学拼音。拼音教学要使教学富有趣味性和营造轻松快乐的课堂气氛，调动孩子们的学习兴趣，让孩子们体会到成功的乐趣。二、自编儿歌，增强学生乐趣根据儿童的语言发展特点，学生喜欢一些顺口的儿歌。在教学时，能够把一些简单的儿歌教给学生说一说，记一记： “乌鸦做窝u u u ，小鱼吹泡泡 ，伞柄朝上f f f ，伞柄朝下t t t 。右下半圆b b b ，左下半圆d d d,右上半圆p p p ,左上半圆q q q 。9字加勾g g g 一把椅子hhh等等，经过老师的启发慢慢的让学生也试着自己看图创编简单的儿歌。又如：为巩固整体认读音节yi wu yu，把这样一首儿歌教给学生，协助他们记忆理解：“

4、i u ，齐步走，大Y，大W来带头，大Y带小i，大W带小u ，小眼泪擦干净，跟着大Y一起走。”这样一首儿歌既有一定的故事情节，又能够协助学生理解整体认读音节不分离做为一个整体来读，学生易于接受，也记得快。三、多种教法，学生喜爱拼音刚入学的孩子，是十分活泼好动的，单靠图片远远不能满足他们的需要。上课时让他们动动手，动动脑，做做知识性游戏，会引起他们的兴趣，也会给教学带来意想不到的效果。1我说你猜。看口型猜猜老师要读什么音，如ao e；还能够是老师说字母的形状，学生说字母。如师说：两个门洞，生说：m m m 一个门洞，生说：n n n。2帮拼音找家。当学生学完所有的拼音字母时，我让他们给拼音字母造

5、个家，能够住在小屋里，能够住在云宝宝的肚子里，能够在大树里安家，还能够在小鸟的身上，分别给声母、前鼻韵母和后鼻韵母、整体认读音节造个家，同时提醒孩子们可不要让拼音宝宝住错了地方。这时孩子们都高高兴兴地画起来，一边还在动脑想想这个拼音是属于哪个家里的，这样孩子在画画的过程中就掌握了拼音字母的分类了。四、适当表扬，激励学生热情一年级的孩子，他们的兴趣持续时间不长，对于新鲜的事物比较感兴趣，但要使他们的注意力长时间保持下来却相当困难，除了利用多种教学手段，老师所给他们的肯定也是十分重要的。在拼音教学中，读准音是重点，也是难点，有的学生掌握起来比较慢，这就更需要老师的鼓励与肯定，用表扬激励孩子的学习热

6、情，使他们树立学好拼音的信心。各种不经意的表扬：“你的声音真好听，让老师和同学们再听一次吧”“你的进步真大呀。” “棒，棒，棒，你真棒！”这样适当的表扬让学生更有信心去学、乐学！伸出你的大拇指送给学生，用手轻轻地摸摸他的头，用目光去鼓励他，微微地倾斜身子听一听，用微笑原谅他的小小的错误这些细微的动作，学生看在眼里，感受在心里，一点一滴的进步在行动中。五、巩固拼音，提升拼写水平通过一个多月的时间学习拼音并不能立竿见影，必须经常练习，长期巩固。要想方设法为学生创造一个拼音学习的大环境。引导学生拼拼学习用品、生活用品，拼一拼同学家人的姓名等。平时要鼓励学生课余多读注音读物，提升学生的拼音水平，丰富课外知识，积累词汇。在读的基础上，还能够训练学生拼写的水平。指导学生每天写一、二句话的日记，写不出的字可用音节代替，写得好的能够奖励小红花。要求学生利用课余时间每天读课外读物，并让学生每人准备一本专门的摘记本，把读书时遇到精彩字词句记录下来；每周写一篇看图作文。这样，通过阅读和写作训练，既有利于拼音知识的巩固应用，又让学生在学习拼音的同时还认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。总之，汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，它既是帮助学生识字的有效工具