(语文A版)六年级语文教案《怀特森先生的课》

1、怀特森先生的课教学设计教学目标：1、认识掌握本课7 个生字，正确书写8 个汉字，借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词，自主积累。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，感悟“崭新的怀疑主义”对学习、研究与生活的意义。培养学生坚持真理的科学态度。教学重难点：理解课文内容，感悟“崭新的怀疑主义”对学习、研究与生活的意义；培养学生敢于怀疑、敢于纠错，坚持真理的科学态度。指导学生根据生活实践经验感悟文本，促进学生在学习中形成怀疑意识，培养学生敢于怀疑、敢于纠错，坚持真理的科学态度。教学准备： 课件。教学时数 ： 2 课时教学过程：第一课时教学目标：1、学习生字、新词。2、理清文章的脉

2、络，概括各个段落的意思。3、整体感知全文。教学重点难点：理清文章的脉络，概括各个段落的意思。教学准备： 课件教学过程：一、 创设情景，故事导入1、讲故事：在冰川中期，有一种叫“凯蒂旺普斯”的夜行兽，它有惊人的夜间视力，在冰川中期这种动物因为无法适应环境而绝迹了。至于这种动物的其它一切都没有留下来，它究竟是一种什么样的野兽？它又究竟是怎样灭绝的呢？同学们猜猜看。2、从同学们的交流中可以看出你们对老师的话深信不疑，都相信有这样一种野兽的存在。少年时期的大卫欧文同样对老师的话深信不疑。结果因此在科学测试中考了不及格，这究竟是为什么呢？今天我们学习大卫欧文的文章怀特先生的课。板书，读题。二、 朗读示范

3、，整体感受1、让学生听录音示范，要求听清楚课文中生字以及多音字的正确读音，然后想想课文讲了什么？（课文记叙了“我”小时侯上怀特先生的科学课中发生的几件不寻常的事，在这些事例中，怀特先生教给“我们”怀疑的态度，培养了“我们”坚持真理，勇于纠错的勇气。）2、用自己的语言表达对课文内容的整体感受。a) 自学生字，扫除障碍1、指导学生学习课文中的生字新词。（方法指导：可以同桌相互讨论；也可以借助字典、词典理解字词；还可以联系上下文理解字词的意思。）2、教师检查，正音。出示 文中的生字，开火 。 蒂簿惕崭骇 指 学生 察字形，引 学生 。 ： ki 右 是个“几”字； 旋 歌蒂： d 是一个形声字，可以

4、根据形声字的 律来 。簿： b指 学生区 “簿”与“薄”在字音、字形上的区 。 簿 ： zhn 指 学生 准 舌音， 新。 ： hi 指 学生了解“ ” 、“ ”、“咳”在音、形、 上的区 。3、指 写字。学生 察 字的字形， 写法。教 示范 度 大的字。簿：笔画 多，注意字形 凑，上下 构的字不要写成左右 构。毅：注意左 最后两笔撇与点的 写位置，不要 漏。b) 自由 文，引 疑i. 学生自由 文，感悟 文内容，在自己不理解的地方作好 。ii. 学生提出 ，全班交流。例如： 特先生 什么捉弄同学？ 什么上 特先生的 每次都是不 常的探 ? 特先生是个怎 的人?什么是“ 新的 疑主 ”? 什么

5、其他老 不 被 疑？c) 作 i. 写本 生字新 。ii. 堂中提出的、没有解决的 思考。第二课时教学目 ：了解 文内容，感悟“ 新的 疑主 ” 学 、研究与生活的意 。培养学生 持真理的科学 度。教学重点： 理解 文内容，感悟“ 新的 疑主 ” 学 、研究与生活的意 ；培养学生敢于 疑、敢于 ， 持真理的科学 度。教学 点： 指 学生根据生活 践 感悟文本，促 学生在学 中形成 疑意 ，培养学生敢于 疑、敢于 ， 持真理的科学 度。教学准 ： 件。教学 程：一、 直接 入上 ，我 初步了解了 特先生的 堂，了解了他的教学思想，了解了他 学生教育与引 的方法。通 同学 文的自学，提出了 多有价

6、 的 ，有一部分在上 已 解决，有一部分 留了下来， 在 。二、释疑解难，感悟文本现在我们将这些问题综合、归纳，然后继续讨论交流。1、提炼 ( 或者由老师抛出) 关键问题 , 指导学生学文。出示问题：怀特先生教会我们什么？怀特先生是个怎样的人？什么是“崭新的怀疑主义？”怎样区别于“不信任的怀疑”或“无端的怀疑？”2、小组合作，解决问题。（学生选择自己感兴趣的问题分小组合作学习，在解决问题的过程中感悟课文内在的含义。）3、检查与反馈。怀特先生教会我们什么？哪些同学读懂了第一个问题？怀特先生教会我们什么？你从课文哪儿知道的？读一读相关句子。读书： 怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本

7、和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。 他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，而且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。 我没作出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他也错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。思考：从你们读的句子中，你受到了什么启示？小结：从这些句子中，我们知道怀特先生想教育学生不要迷信书本，不要迷信权威，对周围的事物辨证地看待，追求真理，并拥有坚持真理的毅力，以及一旦认为别人错了，有说出来的勇气。从怀特先生的故事中你能说说怀特先生是个怎样的人吗？（怀特先生是一个对学生严格、循循善诱、热爱教育、具有超前的教育意识的人。）三、小组讨论，感悟真谛1、分小组讨论。什么是“崭新的怀疑