初中化学第三章第三节

1、初中化学第三章第三节元素教案设计襄樊市万山学校彭显奇E-mail: 湖北 襄樊 邮编： 441022一、 教材分析1教学目标 知识目标：了解元素概念的涵义，初步形成物质由元素组成的概念，了解元素与原子概念和应用上的区别。2 能力目标：初步培养学生对知识的主动探究的能力、比较鉴别和分析综合能力及理论联系实际的能力。3 觉悟目标：通过元素概念的得出，了解科学先辈探索过程的片段，培养学生勇于探索、勇于创新的科学精神。2学习重点：元素概念的形成及与原子的关系3学习难点：元素概念的建立。4难点突破方法： 针对元素概念，让学生分析一个表格得出元素是具有相同核电荷数的同一类

2、原子的总称的结论。 对元素与原子的关系，让学生和老师通过练习比较归纳而出。二、 学情分析：我校是一个小学校，本届学生共43人，其中有九个学生头脑灵活，反应快，有一定的阅读和概括能力，多数学生学习基础较好，故我准备利用预习、笔记、当堂理解记忆、练习巩固、课后作业五步法来进行。同时要求学生注意：1 读表分析法培养学生思维能力。2 参与法，锻炼学生的语言表达能力。3 动口、动手、动脑相结合培养学生综合反应能力。三教学过程导入新课（师）我们前面学习了物质的微观构成，那构成物质的粒子有哪几种？相互有何关系？物质构成 构成分子 原子 （板书）分割讲授新课（一）：（师）我们知道，世界上房子虽多，但基本上都由

3、水泥板、门、窗、砖、瓦几部分组成；世界上汽车有近五亿辆，但每辆车都由车头、车身、车梁、车架、车桥、车轮、发动机、传动部分组成，那世界上的近三千万种物质是否也是由为数不多的部分组成呢？其实科学先辈们很早就进行着探索。屏幕显示：古中国的金、木、水、火、土“五行说” 古希腊的“四元素说”。 瑞士的“三物质说” （老师解释）（师）公元1661年英国化学家波义耳提出元素说。组成物质 元素 板书屏幕显示：原子种类核电荷数质子数中子数核外电子数甲17171817乙17172017丙17171818丁16161818提示：1、甲、乙原子的化学性质相同。 2、丙、丁为特殊原子（带电），丙失去一个电子后就是甲原子

4、，丁与丙化学性质有差别，失去两个电子后化学性质仍不同与甲。（师）： 我们知道，同种原子化学性质相同，我们来看化学性质相同的原子在核电荷数、质子数、中子数、核外电子数上最重要的相同点是什么？（师生共同总结）：同一类原子（化学性质相同）的关键是核电荷数或质子数相同，而中子数、核外电子数可以不同。定义：（尝试让学生看书总结）元素：是具有相同的核电荷数（或质子数）的同一类原子的总称。 （板书）（师）： 定义中核电荷数后面括号中的质子数是什么意思？同一类的意义何在？（生）：略（师）：元素有何特点？ 1元素是同一类原子的总称，无数量意义，属宏观概念，只能讲种类，不能讲个数。 2决定元素种类的是核电荷数或质

5、子数，不同元素间的本质区别是核电荷数或质子数不同。练习： 上面表格中哪几个原子属同一种元素？（师）： 举例说明元素的应用： 1H2O、CO2、O2、O3、KMnO4的相同点是都含有氧元素。 2CO(NH)2、NH4NO3、NH4HCO3、(NH4)2SO4之所以都称呼为氮肥，是因为都含有氮元素。练习 ： 一课一练P-23填空(二) （师）： 我们现在知道，水由氢元素、氧元素组成，铁由铁元素组成，还可以说水中含有氢原子、氧原子，铁是由铁原子构成。那元素、原子究竟有何区别？（师生共同总结）：元素原子定义是具有相同的核电荷数（或质子数）的同一类原子的总称。化学变化中的最小粒子。区分属宏观概念，无数量

6、意义，只能讲种类，不能讲个数。属微观概念，有数量意义，既能讲种类，又能讲个数。应用描述物质的宏观组成描述物质的微观构成屏幕显示练习： 我们吃的精制加碘盐是在食盐中加入了碘酸钾而制成，这里的碘是指： （ ）A ：碘原子 B：碘元素 C：碘分子D：碘物质 二 恶英是剧毒的致癌物质，生活中焚烧垃圾、塑料可产生。其中之一的化学式为C12H4ClO2,它是由 组成，它又是由 构成。 水是由 组成，水是由 构成，每一个水分子是由 构成。（三）（师）： 我们知道现在有近三千万种物质，那么共有多少种元素呢？它们在地壳中、生物体中含量如何？（生）： 看课本P40-41，及元素周期表 （老师指导）（生）： 回答略

7、。（师）： 补充：1。地球中元素含量最多的是铁。 2宇宙中元素含量最多的是氢。 屏幕显示地球模型-铁核宇宙-太阳-氢气球体（生）：兴奋。（师）：一把土有近一半为氧，一桶水近九成为氧，一位100斤的人有近六十斤是氧，那么其他元素是不是就不那么重要？屏幕显示人缺碘-患甲状腺肿大人缺硒-患克山病人缺铁-患缺铁性贫血人缺锌-患智力低下症西瓜缺钾-缺少糖份不甜红薯缺硅-表皮坑凹不平（师生共同总结）：略 （生） 学生看学习学案作练习 （四） 教师总结：通过今天的学习我们知道，千姿百态，万紫千红的大自然原来是仅由 一百来种元素组成的近三千万物质形成，各种元素都有其重要性。我们也了解到元素与原子的关系，这为我们今后的学习打下了良好的基础。（五）布置作业：课本P421、2。（六）板书设计 近3千万 一百多种组成物质 元素构成分子 原子 分割元素原子定义是具有相同的核电荷数（或质子数）的同一类原子的总称。化学变化中的最小粒子。区分属宏观概念，无数量意义，只能讲种类，不能讲个数。属微观概念，有数量意义，既能讲种类，又能讲个数。应用描述物质的宏观组成描述物质的微观构成本节课内容材料真实、科学而广泛，既紧扣教材重难点，又体现与生产生活的紧密联系，特别是