七年级上第五单元作文

1、七年级上第五单元作文：我爱我家教学设计【活动目标】1、感悟亲情，尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。2、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。3、培养口语交际的能力，做到有条理，有中心地说话。4、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。【活动设想】1、教师以手机、电话、家访等形式与家长沟通，让家长对活动心中有数。2、提前一周布置，与学生一起讨论一个具体的“访谈”提纲，在访谈过程中教师抽查、督促、监控。3、分组交流。把全班分为四个小组，教师引导学生把采访结果结合自己的观点在小组内围绕中心“我爱我家”有条理的传达给别人，各组评出两名“优秀小记者”。4、各组评出的优胜者再在全班展示,评出

2、“最佳表现奖”。【参加人员】全班同学、语文老师、其他课任教师、领导。【实施过程】课前准备1、提前一周布置，与学生一起讨论一个具体的“访谈”提纲。2、学生分别与父母沟通，了解家长的期望和要求，观察父母为自己如何付出。3、将访谈结果记录下来，准备在班级进行交流。活动过程一、导入同学们，浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情，要写好描写亲情的文章，必须融入真情实感。可有的同学之所以不愿写“实”，就是因为他们看不出平凡小事中有什么意义。因此要深入思考、细心揣摩，从生活小事中，从家长的生活细节中体会出它蕴含的情感和意义。一旦悟出它们的蕴意，细节就在眼前活跃起来，心里也有茅塞顿开、豁然开朗之感。那

3、么，怎样捕捉生活的细节，如何从生活小事中悟出其中的蕴意呢？今天，我们就畅所欲言，让那些了解家长、与家长进行过真诚沟通的同学给我们讲一讲，或许能对我们有所启发。二、宣布本次活动的过程和基本要求1、过程：先由每组的同学说一说自己所了解到的反映亲情的事例，谈谈自己的感悟；然后各组推荐出两名“优秀小记者”在全班展示。最后由评委打分评出二名“最佳表现奖”。2、要求：说话时声音洪亮，注意礼貌，把自己的意思表述清楚，做到语言规范。三、活动开始（一）分组交流1、每组推荐几个代表，谈“我爱我家”的原因及方式，要求说得真实、清楚、具体。2、各组评出两名“优秀小记者”。（二）在全班展示各组推荐的“优秀小记者”在全班

4、进行交流，要求不但要说出“为什么爱我家”，还要说出“如何爱我家”，说出真情实感。【活动评价】评委打分，给出成绩，教师与评委同学评出的成绩之和除以2，作为“最佳表现奖”。【活动收获】本次活动是由语文老师李老师发起，由七（五）班全体同学共同参与，我和各组长一齐组织进行的。在这次活动中，我们遇到不少困难，但通过大家共同努力，都得以解决，使这次活动圆满结束了。通过这次活动，我们受益匪浅，收获很大。首先，这次活动使我们对“妈妈的唠叨”作一次认真深入的思考，去理解妈妈，理解妈妈的爱心，体会到“可怜天下父母心”的蕴意。其次，这次活动，使我们学会了从自己的切身感受出发去做说服工作，做到晓之以理，动之以情。第三

5、，这次活动培养了我们的独立自主学习的习惯和能力。以前总是在课堂上学习，老师讲我们听，不免觉得厌烦，这一次老师把我们放出了课堂之外，大家热情非常高，都想办法从多种途径去搜集资料，而且进行了归纳，这些知识是在课本上得不到的，这种自己去钻研的习惯和能力更是在课堂上不易培养的，所以我希望老师多举行一些这样的活动。第四，我认为这次活动培养了我们的合作精神和集体荣誉感。为了本组的荣誉，同学们相互之间进行分工、合作、协商。达到了空前的团结，这是课堂中永远也不能达到的效果。教师手记本学期第五单元的综合性学习圆满完成了，但作为七年级学生，在很多方面还不够成熟，经验不足，必要的指导是不可少的。课前指导1、在学习本

6、单元初，我找来了语文课代表和各小组组长，向他们说出了我的设想，得到了他们的积极响应，于是我就帮助他们制定本次活动的目的，并让他们每个人根据活动目的设计出活动的方案，然后和他们一起把每个人的设计进行筛选、整合，就形成了这一节课的活动方案。然后由他们向同学布置，让每一位同学都能做到积极参与，做到心中有数，知道从哪些方面去进行准备活动。2、在准备活动中，我随时与课代表和组长进行沟通，随时帮他们解决实际操作中的困难，帮他们寻找准备的资料，对他们在准备活动中的明显偏差予以纠正。实施指导虽然这两节课是由课代表主持，但为了圆满完成任务，达到预期的目标，作为语文教师的我必须随时关注课堂上的一切，及时进行必要的

7、指导。1、对主持人的指导。作为学生举行这样的活动，主持人难免在有些地方考虑不周到，或者出现一些失误，这就要求我随时进行适当的指导。如在宣布本次活动过程的要求时，主持人将活动的顺序给颠倒了，而事先制订的流程是有着逻辑性的，这时我只好将这个顺序给纠正过来。2、对学生的指导。学生在说话时，会有些细节注意不到，比如语言不规范，声音太小，或者“卡壳”了，我就及时地提醒或帮助他们，使他们的意思能表达清楚，符合要求，以实现既定的目标。3、对课堂的评价。这是学生独立设计的一次学习活动，学生投入了极大的热情和精力。对他们的付出作出必要的肯定和赞扬，让他们尝到成功的喜悦，这对鼓励他们养成自主学习的习惯，培养他们的

8、探究意识和创新精神，是有着巨大的推动作用的。因此，在活动结束后，我及时地对这次活动和同学们的表现作了充分的肯定，做出了积极的评价，极大地激发了学生的学习热情。当然，对这次活动中存在的问题也适当地指出，让学生认识到自己的不足，对他们以后的发展也有不可忽视的作用。课后感悟通过这次综合性学习，我改变了原来的许多认识，在思想上也发生了一次质的飞跃。首先，综合性学习能切实让学生从多角度去进行语言积累，新课程标准说：“语文又是母语课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不在。”正像这一次语文实践，学生通过搜集材料，直接接触到语言材料，从多种途径得到了语言积累；通过与别人交流，提高了语言表达能力，更锻炼了思维能力。其次，学生在综合性学习中学到了不少有益的学习方法。他们合作分工，取长补短，有了困难在一起协商，这正是新课程标准里所要求的“自主、合作、探究的学习方式”的直接体现。如果能加以适当的引导，对学生的发展和终身学习会有极大的促进作用。再次，综合性学习也极大地陶冶了学生的情操。在进行综合性学习时，由于他们的积极参与，他们会思考自己所做的这一项工作的真正意义，这对他们形成正确的人生观、世界观具有重大的意义。另外，学生在综合性学习中，能真正成为学习的主体。由于许多内容要他们自己去探究，去参与，每一个