2021年中考物理题型复习 题型五实验探究题

1、题型五实验探究题一、设计性实验1.2020石家庄新华区一模最早精确测出大气压值的科学家是 .小明想估测当地大气压强的大小,他找到了玻璃板、塑料吸盘挂衣钩(重力不计,已知圆形吸盘底部的直径为d)、弹簧测力计(量程合适),利用以上器材设计并完成了实验.(1)操作方法(需要测量的数据用字母表示): .(2)根据(1)中的测量结果及已知条件,写出大气压强的表达式: .(3)请写出造成所测大气压偏小的可能原因: (写出一条即可).2.2020山西为了保障学生安全,交警在育才中学校门前的街道设置了限速30 km/h的标志牌.有家长反映,经常有车辆超速.在没有安装测速仪的情况下,请你设计实验方案,测量校门前

2、行驶车辆的平均速度,判断车辆是否超速.(1)实验器材: .(2)实验步骤: .(3)实验结论: .3.利用两只相同的一次性纸杯(如图所示)和水,设计一个实验,证明水产生的浮力可以大于水自身的重力.(纸杯质量不计)实验方法及现象: .分析说明及结论: .4.2019承德双桥区二模请你设计实验用图钉、铅笔和粗糙的硬纸板来验证做功是否可以改变物体的内能.操作方法: .实验现象 .实验结论:做功 (选填“可以”或“不可以”)改变物体的内能.此实验的实质是能量的 (选填“转化”或“转移”).5.2020石家庄藁城区一模课堂上某同学提出“浸没在液体中的物体所受浮力可能跟物体的形状有关”,小明为检验这个猜想

3、设计了一个实验,已提供的器材有:橡皮泥、盛水的烧杯、细线.请你协助小明完成实验.(1)若要完成实验还需添加的器材是: .(2)实验方法:(用文字表达或作图描述均可)(3)实验结论:若 ,则浸没在液体中的物体所受浮力跟物体的形状无关;若 ,则浸没在液体中的物体所受浮力跟物体的形状有关.二、光学、热学、电磁学小实验1.2020湖南湘潭用如图1所示的装置探究光的反射定律,实验数据如下表: 次数1234i30405060r30405060 图1图2(1)图表中r表示 (选填“入射”或“反射”)角. (2)分析实验数据可知:反射角 (选填“大于”“等于”或“小于”)入射角. (3)纸板ENF是用两块纸板

4、连接起来的.如图2,把纸板NOF向后折,则在纸板NOF上 (选填“能”或“不能”)看到反射光线.这说明在光的反射现象中,反射光线、入射光线和法线在同一平面内. (4)在图1中,当光沿反射光的方向射向O点时,光会沿着入射光的方向射出,说明在反射现象中光路是 的.2.2020贵州贵阳在探究“平面镜成像特点”的实验中,器材如下:方格纸、带支架的玻璃板、光屏、两个完全相同的物块.方格纸铺于水平桌面上.请回答下列问题:(1)如图所示,以方格纸的某条线段来确定 底边所在的位置,再将其垂直于方格纸放置.当物块放在玻璃板前,能观察到物块的像,这是光在玻璃表面 形成的.(2)将光屏放在像的位置,光屏上接收不到像

5、,因此判断平面镜成的是 (选填“虚”或“实”)像.(3)不断改变物块的位置,另一个相同的物块都能放在玻璃板后相应位置与像完全重合,说明平面镜所成的像与物大小 .(4)实验中,使用方格纸可以直接比较像与物到镜面的 关系.3.2020河南小明和小亮用如图所示的装置探究凸透镜成像的规律.(1)实验前将烛焰、凸透镜和光屏的中心调至同一高度,目的是 .(2)如图所示,光屏上呈现一个清晰的像,保持凸透镜位置不变,将蜡烛向左移动一段距离,要再次在光屏上得到清晰的像,应将光屏向 移动,像的大小将变 .(3)小亮认为:凸透镜成实像时,不但像与物上下是颠倒的,而且左右也是相反的.请你设计一种简单的方法,验证小亮的

6、观点. .4.2020湖北宜昌为了研究冰的熔化过程,小红与小明同学选取了两只相同的烧杯和质量相等的碎冰,分别设计了如图1所示的两套实验装置.他们从冰的温度为-7 时开始,每隔1 min记录一次温度,直至冰完全熔化,绘制了温度随时间变化的图像,如图3甲、乙所示. 图1图2(1)实验开始前,小明测冰的温度时,温度计示数如图2所示,此示数是 ;根据图像可以得出冰的熔点是.(2)小红未对冰块进行加热,可是冰块仍然熔化了,于是小红认为冰的熔化不需要吸热.她的看法是 (选填“正确”或“错误”)的.小红同学绘制的图像是图3中的 (选填“甲”或“乙”)图.甲 乙图35.2020广东为了探究水沸腾时温度变化的特

7、点,取0.2 kg 水进行实验.(1)如图甲所示实验装置的组装顺序应为 (选填“自下而上”或“自上而下”).(2)根据下表中的实验数据,在图乙中画出水的温度随时间变化的图像.时间/min012345678温度/909294969899999999(3)根据以上实验数据可知,水的沸点为 .为提高水的沸点,换用火力更大的酒精灯加热,这种做法 (选填“可行”或“不可行”).(4)假如酒精灯均匀放热,且释放的热量全部被水吸收,忽略沸腾前水的质量变化以及热量的损耗,从5 min起,1 min内水吸收的热量是 J.c水=4.2103 J/(kg)6.2020江苏镇江改编在探究不同物质吸热升温的现象实验中:

8、图1图2 图3图4(1)调节天平平衡后,为称取质量相等的沙子和水,小强将装有沙子和水的相同烧杯分别放在天平的左、右托盘上,称取完成后,天平平衡时的场景如图1所示,则小强在称取中存在的问题是 .(2)小强组装的实验装置如图2所示,他在器材安装中的一处错误是 .(3)改正错误后,在实验中某时刻温度计的示数如图3所示,其读数为 .(4)实验结束后,小强根据图4所示的温度随时间变化的图像,用三种方法来比较沙子和水吸热升温的快慢,从而建立比热容的概念.在相同的时间t内比较温度变化T;在相同的温度变化T内比较时间t;若T和t均不同,则可用来比较沙子和水吸热升温的快慢.7.2019江苏泰州小明用如图所示的装

9、置来探究感应电流产生的条件(图中灵敏电流计G的指针偏转方向相反即表示通过的电流方向相反).(1)导体ab静止悬挂,闭合开关,灵敏电流计的指针不偏转,说明电路中 (选填“有”或“无”)电流产生.(2)继续探究,记录观察到的现象如下表.序号ab运动方向灵敏电流计的指针偏转情况1沿磁场方向运动(不切割磁感线)不偏转2水平向左(切割磁感线)向右偏转3水平向右(切割磁感线)向左偏转比较第1、2(或1、3)次的实验现象可知,闭合电路的一部分导体在磁场中做 运动时,电路中就会产生感应电流.比较第2、3次的实验现象可知,产生的感应电流的方向跟 有关.若在整理器材时未断开开关,先水平向左撤去蹄形磁铁(导体ab不

10、动),则灵敏电流计的指针 (选填“会”或“不会”)偏转.三、力学实验实验1测量物体的密度1.2020湖北孝感为了测定某种液体的密度,同学们分成两组分别进行实验.(1)第一小组同学用到的实验器材有天平、量筒、烧杯等,她们的操作步骤如下:首先将天平放置于水平桌面上,观察到天平是 (选填“省力”“等臂”或“费力”)杠杆;将游码放到标尺左端的零刻度线处,发现天平分度盘的指针如图甲所示,此时应将平衡螺母向 (选填“左”或“右”)调节,直至天平横梁平衡; 甲乙丙 丁将待测液体倒入空烧杯中,用天平测量出烧杯和待测液体的总质量m1=92.6 g,然后将烧杯中适量的待测液体倒入空量筒中,如图乙所示,则量筒中待测

11、液体的体积为V= mL;再次用天平测量出烧杯和剩下待测液体的总质量m2=59.8 g,则量筒中待测液体的质量为 g;通过以上步骤,测得这种待测液体的密度为 kg/m3.(2)第二小组同学用到的实验器材有弹簧测力计、烧杯、细线、体积为V0的物体等,他们的方法如下:将物体用细线挂在弹簧测力计下,如图丙所示,静止时弹簧测力计的示数为F1;然后将弹簧测力计下的物体浸没到装有待测液体的烧杯中,如图丁所示,静止时弹簧测力计的示数为F2;该组同学测出待测液体密度的表达式为=F1-F2gV0(请用F1、F2、V0、g表示).2.2020唐山路南区一模小林用弹簧测力计、金属块、烧杯、足够多的水和细线等测量盐水的

12、密度.(已知水的密度为1.0103 kg/m3)(1)用调节好的弹簧测力计测得金属块的重力为4.0 N;在烧杯中装入足够多的水,用弹簧测力计悬挂着金属块,将金属块浸没在水中,此时测力计的示数为F1=3.5 N,金属块所受的浮力为 N.(2)将烧杯中的水全部倒出,再在烧杯中装入足够多的待测盐水,用弹簧测力计悬挂着擦干的金属块,将金属块浸没在待测盐水中,如图甲所示,此时测力计的示数为F2= N.(3)待测盐水的密度为 kg/m3.(4)若实验中金属块的体积为V物,用弹簧测力计悬挂着金属块,使其浸没在待测液体中,则弹簧测力计的示数F和待测液体的密度液之间的关系符合图乙中的 (选填“”“”或“”)图线

13、.【拓展】完成上述实验后,小林又利用如图丙所示的装置也测出了盐水的密度,实验过程如下:在薄壁塑料杯(质量不计)中倒入适量的水,然后将塑料杯放入一个盛有适量水的水槽内,在水槽外壁标记出水面高度,将塑料杯中的水全部倒入量筒内测得体积为V1;再将塑料杯放入水槽内,缓慢向塑料杯内倒入待测盐水, ,将塑料杯内的盐水全部倒入量筒内测得体积为V2.待测盐水的密度的表达式:盐水= (用测量量的符号和水表示).3.2020石家庄28中一模五一假期时,小明同学捡到了一块坚硬的矿石,他利用实验室的器材测出了这块矿石的密度.他选用的器材有:天平(最大称量值为200 g)、量筒、烧杯、杠杆、弹簧测力计(量程为05 N)

14、、细线、水等.(1)小明同学首先进行估测,他感觉矿石比一瓶500 mL的矿泉水还沉,于是他没有直接用天平来测矿石的质量,你认为他不用天平的理由是 .(已知矿泉水的密度为1103 kg/m3)(2)小明借助杠杆来测量矿石的质量,他安装好杠杆,调节杠杆水平平衡时,发现杠杆静止时左端下沉,应将平衡螺母向 (选填“左”或“右”)调节.(3)小明同学将杠杆调至水平位置平衡,按照图甲所示测量,读出竖直上拉的弹簧测力计的示数为2.4 N,则该矿石的质量m= kg.(g=10 N/kg)(4)接着他用如图乙所示的方法测出了矿石的体积,他的做法是:将矿石放入烧杯,往烧杯中加入适量的水,让矿石浸没,在水面处作上标

15、记;取出矿石;用量筒往烧杯中加水,直至水面到达标记位置.在用量筒往烧杯中加水时,他先往烧杯中加了100 mL水,接着又用量筒量取了50 mL水,继续往烧杯中加,水面到达标记位置后,量筒中剩余的水如图丙所示.则矿石的体积V= cm3,矿石的密度= kg/m3.【拓展】请你分析,在测量矿石体积的过程中,由于拿出矿石时,会带出一部分水,会导致测得的矿石的体积偏 (选填“大”或“小”).实验2探究影响滑动摩擦力大小的因素4.2020陕西改编为探究影响滑动摩擦力大小的因素,实验小组的同学用如图1所示的装置和器材进行实验. 图1图2(1)将木块平放在水平长木板上,用弹簧测力计沿水平方向拉动,使木块做 运动

16、,此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小.(2)在木块上加放砝码,是为了探究滑动摩擦力大小与 的关系;在长木板上铺上棉布或毛巾,是为了探究滑动摩擦力大小与接触面 的关系.(3)实验中,大家发现弹簧测力计示数很难稳定,于是设计了如图2所示的装置来进行实验.水平传送带的速度可以调节,定滑轮摩擦忽略不计.启动传送带,当弹簧测力计的示数稳定后,木块相对于地面 ,此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小,木块所受滑动摩擦力的方向为水平向 .某次实验中,当弹簧测力计的示数稳定后,改变传送带的速度大小,大家发现弹簧测力计的示数没有改变,说明木块所受滑动摩擦力的大小与传送带的速度大小 .实验3探

17、究二力平衡条件5.小明和小红一起做“探究二力平衡的条件”实验,所用器材如图甲所示.(1)小明设计的方案是:将物体上的两根线跨放在支架上高度相同的两个滑轮上,并在两个线端分别挂上钩码,使作用在物体上的两个拉力方向相反,且在一条直线上.为实现这一目的,物体应选择 (选填字母).A.轻质硬纸片B.木块(2)若小明在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度,你认为他 (选填“能”或“不能”)用该装置进行实验.(3)小红用木块设计了如图乙所示的装置进行探究,她在实验中发现:左盘放100 g的砝码,右盘放120 g的砝码时,木块也能处于静止状态,这是由于木块受到了 的作用,这个力的大小为 N.(g取10

18、 N/kg)【评估】你认为 的方案更好,理由是 .实验4探究影响液体内部压强的因素6.2020湖北咸宁同学们利用压强计等装置“探究液体内部压强的规律”,进行了如下的操作: 甲 乙丙 丁(1)在使用压强计前,发现U形管中两侧液面已有高度差(如图甲所示),接下来的操作是 (选填字母).A.直接从U形管右侧中倒出适量液体B.拆除胶管重新安装(2)正确操作后,分析乙、丙两图的实验现象,初步得出的结论是:同种液体中,液体压强随液体深度的增加而 ,因此拦河大坝要做成 (选填“上窄下宽”或“上宽下窄”)的形状.(3)玲玲保持图丙中探头的位置不变,向容器内加入适量的浓盐水,她发现U形管两侧液面的高度差又变大了

19、,于是得出了“在同一深度,液体的密度越大,其内部的压强越大”的结论.她的操作不可靠,原因是加入盐水后液面位置改变了,正确操作是应将探头适当 (选填“上移”或“下移”).(4)红红用图丁中的装置测量未知液体的密度:在左侧加入适量的水,在右侧缓慢倒入待测液体,直到观察到橡皮膜相平,需要测量的物理量有 (多选).A.右侧待测液体到容器底的深度h1B.右侧待测液体到橡皮膜中心的深度h2C.左侧水到容器底的深度h3D.左侧水到橡皮膜中心的深度h4根据你选用的物理量推导出待测液体密度的表达式为= (用题中字母和水表示).7.2020石家庄长安区二模如图为“探究影响液体内部压强的因素”的实验情景,图甲、乙、

20、丙中的杯内的液面相平,所用的压强计均相同.(1)压强计是通过U形管 来显示橡皮膜所受压强大小的.(2)比较 两图,可以初步得出结论:在同种液体中,液体内部压强随深度的增加而增大.(3)比较乙、丙两图,不能初步得出液体内部压强与液体密度有关的结论,理由是 .(4)兴趣小组又制作了一个如图丁所示的容器,容器中间用隔板分成A、B两个容器(横截面积分别为4S、S),隔板某高度处有一小孔O用薄橡皮膜封闭.当容器A中注入深度为H1=18 cm的水、容器B中注入深度为h1=15 cm的某溶液后,橡皮膜恰好没有形变.继续向容器A中注水,当水深为H2=28 cm时,观察到橡皮膜向容器 (选填“A”或“B”)一侧

21、凸起.再向容器B中注入液体至深度为h2=23 cm时,橡皮膜又恢复原状,则容器B中液体的密度为0= kg/m3.(已知水=1.0103 kg/m3)【拓展】把一质量为m的合金块放入容器A中,浸没后的合金块静止时沉底,水未溢出.同时容器B中液面高度增加到h3时,橡皮膜能保持原状,则合金块的密度为金= .(用m、 水、 0、 S、h2、h3表示)实验5探究浮力的影响因素8.2020四川达州同学们在探究影响浮力大小的因素时,发现手中的弹簧测力计损坏了,聪明的小强同学利用刻度均匀的杠杆和钩码(每只重0.5 N)替代弹簧测力计顺利地完成了该实验.以下是小强同学的实验操作,请你帮他完善该实验探究.(1)将

22、杠杆安装在支架上,静止时如图1所示,应将平衡螺母向 (选填“右”或“左”)调节,使杠杆在水平位置平衡.(2)如图2甲所示,将重2 N的物体G挂在A点,两只钩码挂在B点时,杠杆在水平位置平衡.(3)将物体G部分浸入水中(如图2乙所示),两只钩码移到C点时,杠杆在水平位置平衡.(4)将物体G浸没于水中(如图2丙所示),两只钩码移到D点时,杠杆在水平位置平衡.(5)将物体G浸没于盐水中(如图2丁所示),两只钩码移到E点时,杠杆在水平位置平衡.图1 图2【分析与论证】分析比较(2)、(3)、(4)可得:物体G所受浮力大小与 有关.分析比较(2)、(4)、(5)可得:物体G所受浮力大小与 有关.由题中信

23、息计算物体G的体积V= m3,盐水的密度盐水= kg/m3.(水=1.0103 kg/m3,g=10 N/kg)9.2019唐山古冶区一模小明同学在“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验中:(已知水=1.0103 kg/m3,g取10 N/kg)(1)如图甲所示,先用弹簧测力计吊着石块静止,弹簧测力计的示数为1.8 N,然后让石块浸没在水中(如图乙),弹簧测力计的示数变为1 N.则石块受到水的浮力为 N;(2)如图丙,用弹簧测力计缓慢将石块拉出水面,随着石块露出水面的体积越来越大,观察到弹簧测力计的示数也越来越大,则石块受到水的浮力越来越 (选填“大”或“小”).说明浮力的大小与 有关;(3)通

24、过比较图乙和图 ,可以探究浮力大小跟液体密度是否有关;(4)他通过上述实验又计算出该石块的密度为 g/cm3.【拓展】同组的小红同学,用如图戊所示的方法测出了物块B的密度,她的具体操作如下:将物块B放入漂浮于水面的烧杯中,静止时烧杯底距水面的高度h1=25 cm;将物块B取出系在烧杯底静止后,烧杯底距水面的高度h2=15 cm;剪断细绳后物块B沉入杯底,此时烧杯底距水面的高度h3=10 cm,则物块B的密度为 kg/m3.实验6探究动能与速度、质量的关系10.2020湖北孝感如图所示为探究“物体动能跟哪些因素有关”的装置示意图.(1)原理:运动的钢球A碰上木块B后,能将B撞出一段距离s,在同样

25、的水平面上,B被撞得越远,A对B做的功就越多,A的动能就越大.通过B被撞距离的远近来反映物体A动能大小的方法在物理学中属于 (选填“控制变量法”或“转换法”).(2)步骤:让同一钢球分别从不同高度由静止开始滚下,高度h越高,钢球运动到水平面时的速度越 ,木块B被撞得越远;改变钢球的质量,让不同的钢球从 (选填“同一”或“不同”)高度由静止开始滚下,质量越大的钢球将木块B撞得越远.(3)结论:通过多次实验表明,质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越大;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能 .11.在探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验中,小阳用同一实验装置,让从斜面上滚下的小钢球钻入水平

26、面上的硬纸盒,完成如图所示的实验.(1)通过比较甲、乙两次实验中硬纸盒被推的远近,可以得出结论:质量相同时,物体的 越大,动能越大.对比甲、乙两次实验还可以得出:质量相同时,物体位置越高,重力势能 .在甲、乙两次实验中,硬纸盒所受滑动摩擦力 (选填“相同”或“不同”).(2)如果做乙图实验时,硬纸盒被撞后滑出木板掉落,为防止硬纸盒被损坏,需改进乙图实验,再与甲图实验对比.在不改变木板长度的情况下,应采用以下 方法(填写正确选项前的字母).A.换用质量更小的钢球 B.给水平木板铺上毛巾C.适当降低钢球的高度 D.换用一个较重的硬纸盒(3)若要探究影响动能大小的另一因素,具体的操作方法是:选择两个

27、 不同的钢球,从同一斜面相同高度由静止滑下.(4)小阳在原硬纸盒的上表面粘上砝码,设计了如图丙所示的实验,探究影响滑动摩擦力大小的因素,通过比较甲、丙两次实验可得出:滑动摩擦力与 有关.实验7测量滑轮组机械效率12.2020石家庄藁城区二模如图为研究滑轮组机械效率的实验装置以及探究得到的实验数据如表所示.实验次数物重/N物体上升的高度/m拉力/N绳子自由端移动的距离/m机械效率120.11.10.360.6%220.10.80.5340.11.30.561.5%(1)请计算第2次实验时的机械效率并填入表格中.(2)比较第1、2次实验数据得出:用不同的滑轮组提升相同的物体,动滑轮越重,其机械效率

28、越 (选填“高”或“低”).(3)已知每个动滑轮的重力均为0.5 N,将实验中克服动滑轮重力所做的功记为W动,并定义W=W总-W有-W动,比较第 次实验数据可知:用同一滑轮组提升不同重物至同一高度,提升的物重增加时,W (选填“变大”“变小”或“不变”).进一步分析可知,在动滑轮和绳重一定的情况下,该滑轮组的机械效率与 有关.【拓展】小明在测量图A所示的滑轮组的机械效率的实验中,通过改变物重G或动滑轮重G动进行了多次实验,得到了如图B所示的机械效率与物重或动滑轮重的关系,图B中纵轴表示机械效率的倒数-1,若不计绳重与摩擦,则横轴可能表示 .A.G动B.GC.G-1D.G动-1实验8探究杠杆平衡

29、条件13.2020四川自贡小明利用刻度均匀的轻质杠杆进行“探究杠杆的平衡条件”实验,已知每个钩码重0.5 N.(1)实验前,将杠杆的中点置于支架上,当杠杆静止时,发现杠杆左端下沉,这时应将平衡螺母向 (选填“左”或“右”)调节,直到杠杆在水平位置平衡.你认为实验中让杠杆在水平位置平衡的好处是 .(2)在图甲中的A点悬挂4个钩码,要使杠杆仍保持水平位置平衡,需在B点悬挂 个钩码.(3)如图乙所示,取走悬挂在B点的钩码,改用弹簧测力计在C点竖直向上拉,仍使杠杆在水平位置平衡,测力计的拉力为 N;若在C点改变弹簧测力计拉力的方向,使之斜向右上方,杠杆仍然在水平位置平衡,则测力计的读数将 (选填“变大

30、”“变小”或“不变”),若此时斜向右上方的测力计与竖直方向间的夹角为60, 杠杆在水平位置平衡时,测力计的读数为 N.14.2020石家庄一模小明和小红利用刻度均匀的杠杆探究“杠杆平衡条件”.(1)在实验前,杠杆静止在图甲所示的位置,此时杠杆处于 (选填“平衡”或“不平衡”)状态;调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡的目的是消除杠杆自重对实验的影响,同时方便 .(2)杠杆水平平衡后,小明在左、右两侧分别挂上如图乙所示的钩码,杠杆不能在水平位置平衡,要在不增加钩码且不改变钩码悬挂点位置的前提下使杠杆重新在水平位置平衡,只需将 即可.(3)为获得更多组数据,他们取下杠杆右侧的钩码,小明和小红分别设计了

31、两种实验方案,小明的方案如图丙所示,小红的方案如图丁所示.你认为 (“小明”或“小红”)的方案更合理,理由是 .【拓展】探究杠杆的平衡条件后,小明又利用杠杆测量了石块的密度,实验装置如图戊所示.戊实验步骤如下:将石块悬挂在杠杆左侧,通过调节细线长度使石块缓慢浸没在下方装满水的溢水杯中(石块未触底),同时,用质量忽略不计的薄塑料桶接住溢出的水;将薄塑料桶悬挂在杠杆右侧,调节塑料桶的悬挂位置,使杠杆在水平位置平衡,如图戊所示;测量出A、B两悬挂点到支点O的距离分别为10 cm和15 cm.石块的密度为 kg/m3.(水=1.0103 kg/m3)四、电学实验实验1探究串、并联电路中的电压、电流规律

32、1.2020黑龙江绥化如图甲是小明探究“串联电路的电压规律”的实验电路图. 甲乙(1)连接电路时,开关应 .实验时,灯L1和灯L2的规格应 (选填“相同”或“不相同”).(2)闭合开关后,小明发现两灯都不发光,于是分别把电压表接在图甲中AB两点间、BC两点间及AC两点间,测得数据分别是UAB=3 V,UBC=0 V,UAC=3 V;小明检查发现只有灯L1和灯L2中的一盏出现故障,则故障可能是 .(3)处理好故障后,小明把电压表接在AB之间重新测量,电压表示数如图乙所示,电压表的分度值是 V;为了使测量结果更准确,接下来小明应该断开开关, .(4)正确实验后,小明分析多组数据得出结论: .(请使

33、用文字叙述)2.在探究并联电路电流规律的实验中:(1)为了防止损坏电流表,在不能事先估计电流大小的情况下,应先进行 ,以正确选择电流表的量程.(2)小方连接的部分电路如图所示,请你将电路连接完整.(3)小方将以上电路连接完后,闭合开关,调节滑动变阻器,发现灯泡L1和L2发光、电流表A1和A2有示数、电流表A示数为零.则电路故障可能是 .(4)排除故障后,进行实验,小方记录了如下数据.实验次数L1中的电流I1/AL2中的电流I2/A干路电流I/A10.10.10.220.30.30.630.40.40.8分析以上实验数据,小方发现通过两条支路的电流总是相等.为了探究这个发现是否具有普遍性,可以

34、,再进行实验.实验2探究影响导体电阻大小的因素3.2020四川凉山如图所示是探究影响导体电阻大小因素的实验装置图,实验中分别把a、b、c、d四根导线接入电路,其中导线a、b、d长度相同,a、b、c粗细相同,b、d粗细不同.(1)该实验是通过观察电流表的示数来间接比较导线电阻大小的,这种科学研究问题的方法是 法.(2)选用 两根导线分别接入电路中进行实验,是为了探究电阻大小跟导体的长度是否有关.(3)选用a、b两根导线分别接入电路中进行实验,是为了探究电阻大小跟导体的 是否有关.(4)选用 两根导线分别接入电路中进行实验,是为了探究电阻大小跟导体的横截面积是否有关.实验3探究电流与电压、电阻的关

35、系4.2020河南某实验小组探究电流与电压和电阻的关系.实验中电源电压恒为3 V,滑动变阻器的最大阻值为20 .(1)他们先用5 的定值电阻探究电流与电压的关系,实验电路图如图1所示.请根据图1的电路图把图2的实物电路连接完整. 图1图2连接完毕后,小丽建议要对电路进行检查后再闭合开关,请你提出其中一项需要检查的内容: .检查完毕后,闭合开关,调节滑动变阻器,记录了5组数据.测第6组数据时,电压表的示数为2.6 V,电流表的示数如图3所示. 图3图4请在图4的坐标系中描绘出第6组数据对应的点,并根据描出的6个数据点画出定值电阻的I-U图像.分析画出的I-U图像可得出结论:在电阻一定时, .为了

36、使结论具有普遍性,还应进行的操作是: .(2)接着他们在原有的5 的定值电阻的基础上,又准备了阻值为10 、15 、20 的三个定值电阻,以探究电压一定时电流与电阻的关系.为了控制电压不变,每次更换定值电阻后需要调节滑动变阻器,使定值电阻两端的电压达到相同的值.这个电压控制在多少合适呢?实验小组的同学分别提出了 0.5 V、1 V 和2 V三个电压值,为使实验顺利进行,大家进行了分析与讨论,你认为应选这三个电压值中的 V.5.2020重庆B小倩同学在探究“电流与电压关系”的实验中,选用的器材有:学生电源(电压恒为4.5 V)、电流表、电压表、定值电阻R、开关S、导线若干和标有“50 0.5 A

37、”字样的滑动变阻器R.(1)用笔画线代替导线,将图甲中的电路连接完整.(要求:滑片P向D端移动时,电路中的电流变大,且导线不能交叉)(2)连接电路时,开关必须 (选填“断开”或“闭合”).在电路连接完整后,闭合开关S前应将滑动变阻器的滑片P移到 (选填“A”或“B”)端.(3)闭合开关S后,移动滑片P时发现电压表无示数,电流表有示数且不断变化,则电路故障可能是定值电阻R发生了 (选填“断路”或“短路”).(4)排除故障后闭合开关S,移动滑片P,当电流表的示数为0.28 A时,电压表指针位置如图乙所示,则定值电阻R的阻值为 .多次改变滑动变阻器滑片P的位置,记录的实验数据如下表.实验次数1234

38、电压U/V1.01.42.02.4电流I/A0.100.140.200.24根据实验数据分析,可初步得出结论:在电阻一定的情况下,通过导体的电流与这段导体两端的电压成 比.(5)在实验过程中,滑动变阻器R接入电路的阻值不得小于 .6.2020唐山路南区一模在“探究电流与电压、电阻的关系”实验中,实验室提供的实验器材有:电源(电压恒为4.5 V),电流表、电压表各一只,开关一个,阻值为5 、10 、15 的定值电阻,规格为“20 2 A”和“50 1 A”的滑动变阻器,导线若干.(1)用笔画线代替导线将图甲中的实物图连接完整.(2)小明正确连接电路后,闭合开关,发现电流表有示数,电压表指针超过量

39、程.小明操作中的错误是 .(3)小明改正错误后继续实验,通过改变定值电阻两端的电压,测得电流值,将数据记录在了表1中.某次电流表的示数如图乙所示,为 A.分析表1中实验数据可得出的结论是 .实验时选择的是 的电阻.表1电压U/V1.21.62.02.42.8电流I/A0.120.160.200.28表2电阻R/51015电流I/A0.30.150.10(4)小红在探究电流与电阻的关系时,得到了表2的实验数据.她选择的变阻器的规格是 .小华做此实验时,重新设计了电路,保持电压表的示数为3 V,得到了与表2相同的数据,也完成了实验探究.小华与小红的实验相比,不同之处是 .实验4测量定值电阻或小灯泡

40、的阻值7.2020山东聊城小明做“测量小灯泡的电阻”实验时,使用的小灯泡的额定电压为2.5 V,电源电压为3 V.小明现已连接了部分电路,如图甲所示.(1)在已连接的电路中,有一不当之处是 .(2)请用笔画线代替导线,将图甲中的电路连接完整.(3)当小灯泡正常发光时,电流表的示数如图乙所示,电流大小为 A,小灯泡正常发光时的电阻为 .(电阻的计算结果保留一位小数)(4)小明的实验记录和有关计算结果如表所示.从表格设计看,小明计划把四次电阻的平均值作为小灯泡的电阻值,他认为这样可以减小误差,你认为小明的做法是 (选填“正确”或“错误”)的.从表中数据看,不同电压下小灯泡的电阻值不同,这是灯丝电阻

41、受 影响导致的.实验序号电压U/V电流I/A电阻R/电阻平均值R/12.522.10.268.131.70.247.141.30.216.28.2020石家庄28中一模用“伏安法”测未知电阻的阻值.(1)请用笔画线代替导线,将图甲所示的实物图连接完整.要求:滑动变阻器的滑片P向右移动时,电流表示数变小.(2)小林闭合开关后,发现电流表示数为零,但电压表有示数,若此时电路中只有一处故障,则可能是待测电阻Rx (选填“短路”或“断路”).(3)小林排除故障后,闭合开关,调节滑动变阻器接入电路中的电阻,将多次测得的电压值和相应的电流值记录在表格中.有一次测量的电流表的示数如图乙所示,为 A;另一次测

42、量的电压表的示数如图丙所示,为 V.小林根据几组实验数据计算出Rx的值.小林进行了多次测量,其目的是 .【拓展】另一组的小宇用相同的器材测电阻,并根据自己所记录的实验数据绘制了图丁所示的U-I图像,根据小宇的U-I图像可计算出待测电阻Rx= ,电源电压是 V.(实验过程中电源电压保持不变)实验5测量小灯泡的电功率9.2020湖北十堰如图甲是测量小灯泡额定电功率的实验,电源电压恒为6 V,小灯泡的额定电压U额=2.5 V,正常发光时电阻约为10 ,有两个规格分别为“10 2 A”“50 1 A”的滑动变阻器.(1)本实验应选择规格为 的滑动变阻器.如图甲,已有部分电路连接好,请用笔画线代替导线,

43、将电路连接完整. 甲乙丙(2)连接好电路后闭合开关,发现小灯泡发光,电流表有示数,电压表无示数,可能是导线 (选填“a”“b”或“c”)断了.(3)排除故障后,闭合开关,调节滑片P,当电压表示数为2.5 V时,电流表示数如图乙,则小灯泡的额定功率为 W.(4)若电压表损坏,小明利用一个定值电阻R0和两个开关,设计了如图丙所示的电路,并进行实验:只闭合开关S和S1,调节滑片P,使电流表示数为U额R0;保持滑片P的位置不动,断开开关 ,闭合其他开关,读出电流表示数为I;小灯泡的额定功率表达式为P额= (用题中物理量字母表示).10.在测额定电压为2.5 V的小灯泡(电阻大约为8 )的额定功率的实验

44、中,小明连接了如图甲所示的电路,其中电源电压为4.5 V.甲(1)在连接电路时,开关必须 ,请将实物电路连接完整.(2)若在连接电路时,有A(5 1 A)、B(10 0.5 A)和C(15 0.2 A)三个滑动变阻器可供选择,则应该选择滑动变阻器 (选填“A”“B”或“C”)连入电路,才能保证实验顺利进行.(3)小明合理地连接好电路,若电流表有示数,电压表没有示数,可能是灯泡 (选填“短路”或“断路”).(4)下表为小明所在小组的实验记录.实验序号电压表示数/V电流表示数/A功率/W额定功率/W12.00.260.520.52+0.75+0.9630.7422.50.300.7533.00.3

45、20.96老师认为该小组数据处理过程有误,你认为错误之处是: .【拓展】同组的小红在实验中发现电流表损坏不能用了,于是她又找来了一个阻值为R0的定值电阻和两个开关,并设计了如图乙所示的电路来测量这个小灯泡的额定功率.测量步骤如下:乙a.同时闭合开关S、S1,移动滑动变阻器的滑片直到电压表示数等于小灯泡的额定电压2.5 V;b.保持滑片位置不动,再闭合开关S2,读出电压表示数为U;c.计算小灯泡的额定电功率.小红的实验步骤b中存在错误,应改为 .11.小芳到实验室做“测量小灯泡额定功率”的实验时,老师只给她提供了如下器材:标有“3.8 V”的小灯泡、电源、滑动变阻器、开关、两个电压表V1和V2(

46、没有电流表)、阻值为10 的定值电阻R0、导线若干.她根据所给定的器材经过认真思考后设计了正确的实验电路,如图甲是该电路的不完整电路图. 甲 乙丙(1)请你将图甲中电路图补充完整.(2)闭合开关后,为了测量小灯泡的额定功率,应调节滑动变阻器,使电压表V1的示数为 V,此时电压表V2的示数如图乙所示,则小灯泡的额定功率为 W.(3)她还进一步设计出了如图丙所示的电路图测量小灯泡的额定功率,调节滑动变阻器的滑片,使电流表A2的示数为 A时,再读出电流表A1的示数,即可计算小灯泡的额定功率.(4)小明说,利用图丙,把R0更换成未知电阻Rx,把小灯泡的额定电流和额定功率当作已知条件(灯丝电阻随温度而变

47、化),可以测出未知电阻Rx的阻值.方法为:调节滑动变阻器,使电流表A1的示数为 A时,读出电流表A2的示数,即可计算Rx的阻值.实验6探究导体产生的热量与电流、电阻的关系12.2020山东济宁电炉丝通过导线接到电路里,通过电炉丝和导线的电流相同,电炉丝热得发红,而导线却几乎不发热.为探究其原因,小明连接了如图所示的实验电路,其中R1R2.(1)实验中通过 (选填“温度计示数”“加热时间”或“温度计示数的变化”)来反映电阻丝产生热量的多少.在“探究动能的大小与哪些因素有关”实验中也用到了这种思想和方法:让同一钢球从光滑斜面上的不同高度处由静止滚下后撞击木块,通过木块 来反映动能的大小.(2)实验

48、表明:在电流和通电时间相同时,电阻越大,电流产生的热量越多.请解释“电炉丝热得发红,而导线却几乎不发热”的原因: .13.如图所示,在探究“电流和通电时间相同时,导体产生的热量与导体电阻大小的关系”的实验中,小红将两段电阻丝、b分别密封在完全相同的盒内(Ra=5 ,Rb=10 ),盒内封闭等量的空气.请你用笔画线代替导线,连接图甲中的器材,使之成为实物电路,并在图乙所示的方框中画出对应的电路图. 甲乙丙(1)在本实验中电流通过导体产生热量的多少是通过 来比较的.(2)通电一定时间后,发现连接10 电阻的U形管中液面的高度差更大,可初步得到的实验结论是: .(3)小明认为选用图丙所示的装置研究“

49、电流通过导体产生的热量跟导体电阻大小的关系”更好一些,请说明理由: .(4)小明还发现用图丙所示的装置可以用来探究“水和煤油谁的吸热能力强”,装置中除了要在两瓶中分别盛质量和初温都相同的水和煤油外,需要改动的地方还有 .题型五实验探究题一、设计性实验1.托里拆利(1)将塑料吸盘挂衣钩的吸盘放在水平放置的玻璃板上并用力挤压吸盘,用弹簧测力计钩着挂衣钩缓慢向上拉,直到吸盘脱离玻璃板,记录下刚刚脱离时弹簧测力计的示数F(2)p=4Fd2(3)塑料吸盘内的空气没有完全挤压干净(合理即可)【解析】(2)根据二力平衡知识可知,吸盘刚刚脱离玻璃板时,吸盘受到的弹簧测力计的拉力大小等于大气压力的大小,圆形吸盘底部的面积S=(d2)2=14d2,则所测大气压强p=FS=4Fd2.(3)吸盘与玻璃板接触不严密、没有完全排出吸盘内的空气等,都会造成所测大气压偏小.2.(1)停表、刻度尺(2)在校门口前的街道边标识A、B两点,用刻度尺测出两点之间的路程s;让一名同学站在A点,另一名同学站在B点;汽车车头行驶