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文档简介

1、18丑菊 之二特征码标签:特征码教学简析：这是一篇借物喻理的*，作者：铭人。从文题乍一看似一篇状物的*，细读后你会发现，作者是通过自己种“丑菊”的过程，从怀着看看享有此恶名的花究竟怎样的目的而种下“丑菊”，观察它打苞、开花及夜晚、白天那独特的花形，来说明“丑菊是美丽的、可爱的。从而告诉我们做人要做名与实相符的人，外在的名称并不重要，内在的美才是不可缺少的。设计思路：这是一篇略读课文，在第一课时认识生字、理解新词、初读课文的基础上，本节课力求做到：一是读中自主提出问题，自主解决问题。二是重视学生读中思考。读中感悟、读中体会作者的.写作目的。三是重视积累与运用。学习中让学生抓住课文中表达作者思想感

2、情的重点语句进行读的训练，课后给学生提供阅读的篇目，并写出读后感。教学建议：一、导入1引导学生谈谈自己了解到的菊花特点。（可以根据学生课前查阅的资料来介绍）教师补充介绍，放一些课前准备的录像片，使大家共同感受菊花的美丽。2谈谈菊花给我们留下什么印象。3文中所介绍的是一种什么样的菊花？它又有什么特点？（引入新课）二、初读课文，感知主要内容自由读课文，想想主要写了什么。学生自由读，用自己的话概括。（提倡从不同角度去概括）三、再读课文，提出本节课应解决的问题方法：1小组合作，边读边议，根据课文内容确定本节课要解决的问题，然后各组派代表汇报。2各组汇报提出的问题，师生共同归纳整理达成共识。（1）为什么

3、要种“丑菊”。（2）到底丑不丑？为什么？（3）作者要告诉我们什么道理？四、深入阅读课文，解决问题1小组合作学习，根据教师出示的学习策略，各小组选择自己喜欢的策略学习。（教师可根据*的特点，提供一些学习的策略供学生选择。如：读一读，议一议。读一读，讲一讲。读一读，画一画等等。）2读书研讨填写“讨论记录表”。每人发一张“讨论记录表”（教师可根据问题内容设计），在小组长的带领下，深入地读书、讨论，将达成共识的内容填入记录表中。3各小组汇报自学情况。（1）汇报时小组可根据选择的学习策略，结合所填的记录表来进行汇报。（2）在汇报“丑菊”娇小、美丽及夜晚、白天的特点时，教师可展示制做的.课件。（在汇报时要综合实际展示教师制作的“葵花向太阳”、“状元伞”等有关录像片）（3）在汇报“丑菊”美丽的同时，教师要引导学生读出作者对“丑菊”的喜爱之情。（4）汇报第三个问题时，教师抓住时机，出示课文最后两句，即：“不同事物中有不少东西往往名与实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。”要让学生读一读，再结合自己讨论的情况谈自己的认识。（但要有自己独到的见解就可以）五、拓展延伸全班展开讨论。联系学过的落花生一课，讨论讨论，在写法上你从这两篇课文中学到了什么？六、课外积累阅读两篇类似的*（老师给学生提供*

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