人教版一年级数学下册第7单元和第8单元教学设计

1、课题 简单图形和数字的排列规律 课型新授课课时第2课时教学目标知识与技能： 使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。过程与方法： 培养学生初步的观察、推理水平。情感、态度和价值观： 培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点 通过探索自己发现规律，会用“规律”解决一些实际问题。教学难点 会用“规律”解决一些实际问题，激发学生的创造思维。教具学具 课件 教 学过程师 生 互 动 设 计二次备课（修改与批注） 一、引入新课： 小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，这节课我们继续学习。 二、自学质疑： 1学一学：课本第86页教学例2。 2议一议： （1）这两组图形的规律大家能找出

2、来吗?【出示课本例2 的（1）、（2）】 （2）小组汇报：比比哪一小组最先找到规律。哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家？ 三、当堂检测 1学生讨论，怎样摆。 （第86页做一做的第1小题） 2接着画一画、填一填。（第86页做一做的第2小题） 四、拓展延伸：1第86页数学游戏。2第89页第2题。五、总结： 这节课你学会了什么？板书设计简单图形和数字的排列规律 教 学 反思 课题 图形和数字的变化规律 主备人：胡静荣课型新授课课时第3课时教学目标知识与技能： 使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。过程与方法： 培养学生初步的观察、推理水平。情感、态度和价值观： 培养学生发现

3、和欣赏数学美的意识。教学重点 通过探索自己发现规律，会用“规律”解决一些实际问题。教学难点 会用“规律”解决一些实际问题，激发学生的创造思维。教具学具 课件 教 学过程师 生 互 动 设 计二次备课（修改与批注） 一、自学质疑： 1课件出示例3： 小朋友在干什么？观察他们摆的图形。 小组合作学习，能否发现其中的规律？（图形的规律、数字的规律） (1)学生小组合作。 (2)汇报交流。 2动手创造： （1）利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，注意图形和数字的规律。 （2）学生活动。 （3）小组交流。 （4）选派小组全班汇报交流。 （5）完成例3 第(2)小题。 小组合作学习例3第（2

4、）小题，你们能发现什么规律？ 学生小组活动。 汇报交流：第1组都是加5，第,2组都是减4。 3课件出示例4： 二、当堂检测 三、拓展延伸： 四、总结： 这节课你学会了什么？板书设计图形和数字的变化规律 教 学 反思 课题 稍复杂的图形变化规律 主备人：胡静荣课型新授课课时第4课时教学目标知识与技能： 使学生通过观察、实验、猜测、验证等活动，初步理解稍复杂的图形变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。过程与方法： 经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的水平和初步的观察、分析、推理水平。情感、态度和价值观： 培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点 通过

5、探索自己发现规律，会用“规律”解决一些实际问题。教学难点 会用“规律”解决一些实际问题，激发学生的创造思维。教具学具 课件 教 学过程师 生 互 动 设 计二次备课（修改与批注）一、 引入新课：1 复习：2 课件出示例5：提出问题：（1）小红遇到了这个难题，你知道她遇到了什么问题吗？（2）你知道了什么？这是一条怎样的手链呢?（3）问题是什么？二、自学质疑：1要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？要先做什么？ （1）小组观察、交流，并派代表汇报。 （2）自己动手，摆一摆，再讨论。2要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢?小组内讨论、检验。 三、当堂检测 1完成练习二十的第4题： （1）提出问题：哪种

6、颜色的珠子数量是没有变的? （2）讨论、交流。 2课本第88页做一做： 独立完成。四、拓展延伸：课本第90页的第9题：五、小结： 这节课你学会了什么方法？解决了什么问题？板书设计稍复杂的图形变化规律 教 学 反思 第 八 单元教学计划 一 年级 数学 备课组一、单元学情分析（书写内容：学生对基础知识的学习情况、学生的思想状况、上下单元之间的联系、学生对下单元的学习会出现什么情况等）学到本单元为止，学生已经把本册所有的内容都完成了。由于本学期学生的学习内容比较多，低年级的学生年龄又偏小，因而可能对前面学过的知识会有遗忘或混淆。因此本单元的数学要在学生对本册教学内容理解和掌握的基器上，对本册内容进

7、行整理复习，针对学生存在的问题做好补救工作。通过在教师的引导下系统地整理和复习，可以帮助学生回忆并巩固旧知识，并将知识系统化，使学生能更好地掌握本学期的学习内容。二、单元知识要点：100以内的数，100以内数的加法和减法，人民币，认识图形（二）,找规律以解决问题。三、单元教学目标：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目的。四、单元教学重点、难点教学重点：数学的概念、计算和用数学。教学难点：数学的概念、计算和用数学。五、单元教学主要措施： 通过多种形式的数学活动，提高学生应用数学知识的实际问题的能力。六、单元课时总

8、数及划分（安排） 本单元共分5课时1复习100以内数的认识1课时2复习100以内数的加减法1课时3复习图形、分类统计1课时4复习人民币和找规律1课时5解决问题1课时 第八单元： 总复习 课题 复习100以内数的认识 主备人：胡静荣课型复习课课时第1课时教学目标知识与技能： 通过复习计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。过程与方法： 100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。情感、态度和价值观： 初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。教学重点 100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的

9、大小。教学难点 掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。教具学具 计算器、口算卡 教 学过程师 生 互 动 设 计二次备课（修改与批注） 一、合作学习 1复习数位。 （1）从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（ ）位。 （2）100是( )位数，1在( )位上。 2复习数数和数的组成。 （1）指名按要求数数： a从27起，一个一个数到43。 b从60起，十个十个数到100。 c从48起，两个两个数到60。 d从35起，五个五个数到65。 e从92起，往前一个一个数到78。 （2）46里有( )个十和( )个一。 （3）一个两位数个位上

10、的数是3，十位上的数是5，这个数是( )。 3复习100以内数的读写法。 （1）看图读数、写数，(出示计数器)。 分别拨45、33、60、100四个数。 （2）指名读数后，写在黑板上。 （3）这四个数里，两位数是几，三位数是几? 二、练一练： 145的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？ 233这个两位数有什么特点?十位上的3表示什么?个位上的3表示什么?还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来? 360这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数? 4还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数? 5复习100以内数的顺序和比大小。 （1）按顺序在空格里填数。（出

11、示课本第93页第1题表格） （2）比较下面每组数的大小。 5147 5971 5885 9892 提出问题： a两个两位数怎样比较大小?b如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小? 三、当堂检测 1课本第95页1、2、3、4补充完整。 2完成课本第95页练习二十一的第1、2、3题。 四、小结： 这节课我们复习了什么？板书设计复习100以内数的认识 教 学 反思 课题 复习100以内数的加减法 主备人：胡静荣课型复习课课时第2课时教学目标知识与技能： 通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。过程与方法： 提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。情感、态度和价

12、值观： 培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。教学重点 对知识进行整理，回顾计算方法、区分各个类型计算的方法。教学难点 提高学生的计算能力。教具学具 课件、口算卡 教 学过程师 生 互 动 设 计二次备课（修改与批注） 一、导入新课：1复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。4+6616-963+2012-882-50 9-632+572+450+8 小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。 2复习100以内的笔算。 （1）复习笔算两位数加，减应注意什么

13、? 应注意三点：数位对齐；从个位算起；进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减。 （2）只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。 二、练一练： 1你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？ 31+6775-6974-204 54+9337-8935+305 2综合练习。 （每人一张练习纸，上面是100以内的口算题） 3踩地鼠。 （1）54+650（） （2）73-2071 （） （3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。 （） （4）233053（） 4智慧果。 想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（）里填上适当的数，果实里的算式对了，

14、就能把它们摘下来。谁先来试试？ （）+6268 76-（）70 （）-4053 54-（）50 5课本第95页第4、5、6题，独立完成。 三、全课总结。 1分别请学生说一说在计算100以内的加减法时要注意什么。2指名说一说：你学到了哪些知识。板书设计 复习100以内数的加减法 两位数加整十数 不进位 加法 两位数加一位数 进位100以内的加法和减法 减法 两位数减整十数 不退位 两位数减一位数 退位 “（ ）”小括号要先算 教 学 反思 课题 复习图形、分类统计 主备人：胡静荣课型复习课课时第3课时 教学目标知识与技能： 体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。过程与方法： 会

15、数方块图，并根据图形排列找出一定规律。情感、态度和价值观： 初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力。教学重点 进一步加深学生对所学几何图形和分类统计的认识。教学难点 提高学生运用知识能力。教具学具 教师准备课件，学生准备长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形若干。教 学过程师 生 互 动 设 计二次备课（修改与批注） 一、复习过程： 1复习图形。 实物出示七巧板。(课本第94页第2题图)。 (1)用4个正方形，可以拼成什么图形？拼一拼。 (2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？小组讨论，交流汇报。 2复习分类。 出示课本第94页的图形。(课本第94页第3题图)。

16、 该怎么分呢? 小组讨论，交流。二、练习巩固，复习统计。 1课本97页第14题。分类后完成表格。回答问题。 2课本98页第15题。分类后完成表格。回答问题。三、总结。这节课我们学到了什么？板书设计复习图形、分类统计 图形名称：三角形 圆 正方形 长方形 平行四边形 教 学 反思 课题 复习人民币和找规律 主备人：胡静荣课型复习课课时第4课时教学目标知识与技能： 认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。过程与方法： 教育学生爱护人民币，培养动脑筋爱思考的习惯。情感、态度和价值观： 培养初步的分析、综合能力，及学生之间的合作精神。教学重点 加强学生对“人民币”“找规律”

17、的认识。教学难点 培养学生应用数学的能力。教具学具 课件、纸币学具。 教 学过程师 生 互 动 设 计二次备课（修改与批注） 一、复习过程： 1复习元、角、分的认识。 （1）我们学过人民币的单位有哪些? 口答：元、角、分。 今天我们来复习元、角、分的认识。 （2）出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元人民币。 （3）说出各人民币的名称。 （4）回答它们间的进率。 1张2元可以换几张1元? 1张1元可以换几张5角? 1张1元可以换几张1角? 1张5角可以换几张1角? 1张1角可以换几张1分？ （5）总结进率。 2练一练： （1）1元2角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角 （2）课本9

18、6页第9题填写完整。 （3）课本第96页第10题。 二、复习找规律。 （1）完成课本第96页练习二十一的第11题。 （2）完成课本第97页练习二十一的第12题。 （3）完成课本第97页练习二十一的第13题。引导学生先观察再找规律填数。 三、课堂小结 今天我们复习了哪些知识？各小组派代表汇报。板书设计复习人民币和找规律 1元=10角 1角=10分 1元=100分 找规律 教 学 反思 课题 解决问题 主备人：胡静荣课型复习课课时第5课时教学目标知识与技能： 通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。过程与方法： 通过复习，会解答简单的加、减法应用题情感、态度和价值观： 培养学生思维的灵活性及有序性。教学重点 进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学难点 提高学生运用知识的能力教具学具 计算器、口算卡 教 学过程师 生