《怎样过“六一”》教学设计

1、怎样过“六一”教学设计教材：九年义务教育六年制小学教科书语文第十册（人教版）积累使用七教学内容“六一”儿童节快要到了，你打算怎样过自己的节日呢？同学之间互相议一议，制定活动方案，并把你过“六一”的打算用几句话写下来。教材分析这是一项口语交际训练，要求学生围绕“怎样过六一儿童节”实行交流。话题来源于学生的生活，能够引起学生口语交际的兴趣。课堂上采取多种形式，尽可能提供机会让每个学生参与其间，鼓励学生能动地吸收语言，积极地使用语言，形成良好的语言习惯和交际态度。设计理念语文课程标准指出：口语交际是现代公民的必备水平，应培养学生倾听、表达、应对的水平，使学生具有文明、和谐地实行人际交流的素养。所以，

2、口语交际的教学必须力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在活动中积极参与，大胆实践，自主发展，以提升学生的创新意识和实践水平，提升学生的日常口语交际水平。学生状况分析小学生容易受心理发展特点的限制，往往在大众场合说不出话来或有话不敢说，所以教师不但要努力创设情境鼓励学生大胆说，还要训练学生把话说清楚，说完整。因为小学生活泼好动，在交流的过程中要教育学生学会倾听，不随意打断别人的话。教学目标1、学生能用普通话自然交流，大方有礼貌。2、培养学生认真倾听和互相交流的水平。3、培养学生的组织参与水平及设计创新意识，训练学生口语交际的水平。4、培养学生团结协作

3、的精神。教学重、难点 培养学生的组织参与水平，提升口语表达、交流的水平。教学准备1、多媒体课件、礼物盒、小小“百宝箱”、“六一”活动计划表。2、将学生分成若干个小组。教学流程一、 创设情境，忆“六一”。1、谈话激趣：同学们，“六一”儿童节快到了，想起我们快要升入初中了，只有两次过“六一”的机会。今天，我们要好好把握这个机会，快快乐乐地过好今年的“六一”儿童节。老师也提前为你们准备了“六一”礼物，你们高兴吗？不过礼物并不多，我想把它们分别送给今天最爱动脑筋的同学。希望同学们能自己出出主意，想办法设计自己的节日将怎样过。2、板书课题：怎样过“六一”。3、回忆“六一”，趣谈“六一”。（1）课件出示“

4、六一”活动图片，带领学生欣赏。（2）谈话：同学们，看着这些小朋友如此快乐地庆祝“六一“，我们肯定会想起以前年年过“六一”的一些事，那么我们来说说过去是怎样过“六一”的，好吗？（学生自主话“六一”。）二、议“六一”，制定活动方案。1、师：今天，我们共同来制定一个庆祝“六一”的活动计划，同学们能够借鉴已有的经验，也能够创新设计。只要能使我们的节日过得丰富多彩、快乐有意义，任何活动建议都行。2、提出听说要求： （1）小组讨论时要认真听其他同学的意见和建议，避免重复。 （2）在说清楚的基础上，努力说具体。活动过程如何设计，如何分工准备，请各小组认真做好记录。 （3）设计的“六一”活动要切实可行。3、每

5、个小组发一份“六一活动计划表”，先简单讲解计划表，然后让小组合作酝酿、商议，组长综合大家的建议做笔录，并推选代表在班上交流。4、提出汇报要求： （1）发言时要轻松自如，不要紧张。 （2）如果活动的内容和形式相同，那么活动的意见和建议就不必再重复。5、各小组派代表在班上汇报，其他同学能够做补充。6、各小组再次讨论，修改“六一”计划，再次汇报并提交方案。三、写“六一”，完善活动方案。1、师：大家的点子可真好，我太想参加你们的活动了，欢迎吗？那么该去哪一组好呢？这样吧，到时候哪一组的活动展开得好，我就当哪一组的“特邀嘉宾”，好不好？但光有好点子还不行，我们还要用几句话写下如何具体安排活动。比如说开联

6、欢会吧，在哪儿开？怎么布置？有那些节目？有什么奖励？各小组再讨论讨论，把你们的点子写具体。2、各小组再次讨论交流，把过“六一”的打算用几句话写下来。3、展示成果。四、读“六一”，结束教学活动。1、师：今天，大家的表现实在太棒了！我相信，有我们全班同学的共同努力，今年我们班的“六一”活动会搞得更加丰富多彩！下面，老师献给你们一首诗歌，我们一起朗读，让这特殊的礼物陪伴着我们结束课堂吧。2、师生齐声朗读诗歌，结束学习活动。附1：诗歌“六一”歌我们将送去五月的芬芳，迎来六月的时光，我们的心像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋！六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡，六月，有童年的沃土，有童年的太阳，六月，是一支歌，一支幸福的歌！我们欲将迈着喜悦的步子走进六月，走进我们自己的节日“六一”