关于大学生生活的演讲稿

1、关于大学生生活的演讲稿各位学弟、学妹们：你们好！首先感 xxx 老师给了我这样一个机会让我有幸站在这里与大家 交流对于我是怎样度过我的大学时光的以及我是如何求职的这样一 个话题来说我也觉得十分沉重因为再过几天我将离开这里有着我三 年的青春记忆的地方那时我不再是一名学生我将像是一名战士那样 不顾一切的向前冲杀结果却是无从知晓的答案那么此刻我站在这里我该和你们分享些什么呢我依旧茫然学生时代就这样结束了平静的毫无波澜回头想来我总觉得很不 甘心因为我知道我本可以做的更好可是一切都将在这里结束不给我 任何反思的机会我不得不向我的大学生涯说声再见如果说你们不好好学习那么我就是你们最好的反面教材这话说 来倒

2、有些谦虚因为我虽说不上是一个 “专业”的学生但我自认为我还 能算作是一个学生我认真学习专心完成老师布置的作业偶然也逃课 上网打游戏也热心公众事业说了这些似乎觉得自己就是一个平凡的 学生也没有什么可以发光的亮点可是正是如此我不焦不躁我安分守 己在这片满是诱惑和陷阱的土地上我没有迷失自己并始终如一的坚 守着我的理想那么怎样才能让自己在这片虚无飘渺的迷幻中找到自己呢我个 人认为一定要做一个有个性的人也就是说我们要做一个有个性的学 生那么什么叫个性个性在心理学中的解释是：一个区别于他人的在不同环境中显 现出来的相对稳定的影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的 总和也就是说个性结构是一个多层次、 多侧

3、面的由复杂的心理特征的 独特结合构成的整体其中这些层次分别有： 第一完成某种活动的潜在 可能性的特征即能力； 第二心理活动的动力特征即气质； 第三完成活 动任务的态度和行为方式的特征即性格； 第四活动倾向方面的特征如 动机、兴趣、理想、信念等这些特征不是孤立的存在的是错综复杂、 相互联系、有机结合的一个整体对人的行为进行调节和控制的但在日常人际交往中我们会发现有的人行为举止、音容笑貌令 人难以忘怀；而有的人则很难给别人留下什么印象有的人虽曾见过一 面却给别人留下长久的； 而有的人尽管长期与别人相处却从未在人们 的心目中掀起波澜出现这种现象的原因就是个性在起作用一般来说 鲜明的、独特的个性容易给

4、人以深刻的印象而平淡的个性则很难给人 留下什么印象因此就会让我们对个性产生一些误解认为一个 “倔强”、 “要强”、“坦率”、“固执”的人很有个性； 而“文雅”、“平和”、 “斯文”、“柔弱”的人就没有个性显然这种认为是错误的心理特征 人人都有从这种意义上来说世界上就不存在没有个性的人我们都知道现如今我们宣扬个性的机会以及形式都有很多的方 式例如 qq 个性签名之类的而我们这些学生有时候就会盲目的认为上 课不好好学习、课间打打闹闹、穿着奇装异服、说话阴阳怪气这些有 着鲜明性格的人就是一个有个性的人甚至盲目崇拜并向之靠齐我们是学生这就是生命在此刻赋予我们的使命我们的职业那么怎样才能完成我们的使命以

5、及职业目标呢上面说一个人的个性结构可以分为四个层面： 即能力；即气质; 即性格；即爱好和动机那么若是说要做一个有个性的学生是否也是需 要从这几个方面考虑呢第一学习的能力学习能力是人们在学习、工作及日常生活中必须具备并广泛使 用的能力一般认为职业或专业的水平越高对人的学习能力的要求亦 越高那么这么说来学习能力的培养将直接关系到个人的未来发展它 是应该在学生时代的培养的而不是只归属与学生时代随着我国高等教育进入大众化阶段后大学的规模迅速膨胀教学 模式也必将发生重大的变化那么如何提高大学生的学习能力这也是 一个必须考虑的话题那么作为学生我们怎样才能培养自己的学习能力呢我个人认为培养自己的学习能力的方

6、式有许多种形式但一切都 要以自己的爱好为中心以自己的的职业目标为半径无限扩大自己的 能力范围只要我们能够合理的安排这种形式的学习我想这将直接影 响到我们增强自己的学习能力第二学习的气质气质是人的典型的稳定的心理特征个体的气质特征主要因先天 条件决定这么说来我们学生对于学习的气质也是天生的有的人天生 喜欢学习有的人天生反感学习这些也是没有对错之分的任何一种复杂的学习状态都是与大脑和整个神经系统复杂活动联系在一起的也 就是说学习的生理机制在于神经的冲动但人的高级神经活动的类型也是可变的所以人的气质也是可变的不管你是活泼敏捷型、是安静稳重型、是直爽热情型、还是孤 僻迟缓型的气质但我们对于学习成绩的美

7、好向往这将使我们的学习 气质也是随着这种神经的冲动而变化的也就是说只要你想学习只要 你付出行动你都将获得优秀的成绩第三学习的性格一个人成功与否在某种程度上还是体现在性格和学习上面的学 习说到底是磨练人的心性和思维的一种活动只有不断学习才会让人 常常处于最佳状态才会具备“腹有诗书气自华”的可望而不可及的高 贵之美性格包括性向与风格性向是天生的不易改变就像我们所说的血 型、八字、星座等风格是后天的努力所形成的其决定的关键在于教育 因此西方贤者则认为教育可以培养风格我国先哲也认为教育可以变 化气质两者可谓是异曲同工而我们有时常常抱怨现行的教育体制束 缚了我们自我发展的空间没能使自己的个性得到充分的发

8、挥这种观 点似乎也是错误的认识对于教育我们可以主动掌握的便是自我教育 由此来塑造我们自己的性格先哲孔子即是一个典型的例子我们虽不 能达到圣人的境界可是树立一个这样的奋斗目标时刻来鞭策自己也 未尝不是一件好事 不管你是怎样的性格只要你相信自己你都将会获得学业以及事 业的成功因为人类的智商几乎都是相同的而出现差异的关键在于后天的开发学习是一件枯燥的事情而成就学业的关键在于韧劲所以只要你有足够的毅力和韧性谁也挡不住你成功的脚步第四学习的爱好和动机每个人对于学习的动机都有着自己的解释但学习是为自己这却是一个不可推卸的事实学习的动机是指学生个体内部促使其从事学 习活动的驱力学习动机一般表现为强烈的求知愿

9、望对未知世界的好 奇心及兴趣认真积极的学习态度等而我个人认为驱使学生学习的根 源还是学习的内部动机即学生自身的兴趣、 爱好等它是一种持久的状 态且能使学习者长期处于一种主动积极的学习活动状态而我们都知道大学新生最容易产生学习动机不足的这种现象而 导致产生这种现象的原因就是上大学前后的“动机落差”；加上自我 控制能力差容易受人影响；又缺乏一个远大的理想目标没有树立一个 正确的人生观大学生的学习比中学生更为复杂有更高级同时也更为自觉和独 立因此学习动机的强弱对大学生的学业成就有着极大的影响所以就 需要我们一定要挖掘出自己的潜能找到能展现自己的爱好不要盲目 跟风看别人玩自己也玩看别人恋爱自己也恋爱这些只会让我们玩物 丧志所以在大学期间我们一定要让自己想明白一一我们为什么活着 我们为什么上大学之类的本质话题如果想不明白我们永远也做不了大事情只要明白了这些我想我们的大学生涯一定是充满阳光、力量和 生机的从以上四点我们可以真正理解什么样的人才是一个有个性的人什么样的学生才是一个有个性的学生个性对于一个人的活动以及生 活真的具有直接的影响；对于一个人的