31、飞向蓝天的恐龙

1、31、飞向蓝天的恐龙教学内容：人教版小学语文四年级上册第31课教材分析：这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、表化为鸟类的演化过程提供了证据。课文揭示了科学家们在古神武研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物研究方面的重大发现，唤起他们对科学的浓厚兴趣。教学目标：1、理解7个生字，会写13个生字。准确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。2、准确、流利，有感情的朗读课文，背诵感兴趣的部分。3、有条理地复述恐龙

2、飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程。教学难点：能有条理的复述恐龙飞向蓝天的演变过程。教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教，当堂训练课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导1、谈话激趣,交流资料今天,我们要来理解一位新朋友。(板书：恐龙)看到“恐龙”这个词语，你脑海中出现了一个怎样的形象?学生自由回答。你了解恐龙吗?根据查阅的资料实行交流。课件展示相关内容。补充课题,质疑问难：看到这个课题,你有什么想知道的吗?(笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的?恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗?他们之间有联系吗?)2、出示学习目标（1）理解7个生字，

3、会写13个生字。准确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。（2）准确、流利、有感情的朗读课文，理清课文层次。二、学出示自学提示1、自由朗读课文,要求读准确,读通顺,读不好的地方多读几遍。2、再读课文,了解主要内容。三、议1、指名读出示的词语：中生代、化石、演化、凌空翱翔、迟钝、描绘毋庸置疑、敏捷、崭新、脑颅、骨骼、鸟翼2、补充资料：中生代：大家都知道地球已经有46亿年的历史,按地层的年龄将地球的年龄划分成一些单位,人们习惯于以生物的情况来划分,这样就把整个46亿年划成两个大的单元,那些看不到或者很难见到生物的时代被称做隐生宙,而将可看到一定量生命以后的时代称做是

4、显生宙。宙下被划分为一些代。通常的分法大致有：太古代、元古代、古生代、中生代、新生代五个代。中生代属于地质年代的第四代,延续约一亿年,这个代又分为三叠纪、侏罗纪、白垩纪。这个时期主要的脊椎动物是爬行动物,恐龙繁盛,哺乳类和鸟类开始出现。 化石：指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下,变成的跟石头一样的东西,研究化石能够了解生物的演化过程并能协助确定地层的年代。 毋庸置疑：指无须怀疑,是铁一样的事实。 3、熟读课文,理清层次 （1）自由读课文,把句子读通读顺,难读的句子反复多练。思考：课文主要讲了哪些内容? （2）交流讨论,试着分段。 第一段(第1、2自然段)：大量化石显示,恐龙的一支经过漫长的演

5、化成了飞翔的鸟儿。 第二段(第3、4自然段)：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。 第三段(第5自然段)：科学家希望能从化石中重现这个历史进程。 四、练1、抄写生字并组词2、选用课文中的词句,说说课文给你留下印象最深的地方。 第二课时一、导1、复习导入,检测学情2、出示学习目标（1）准确、流利 、有感情的朗读课文，背诵感兴趣的部分。（2）有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。二、学1、准确、流利 、有感情的朗读课文，背诵感兴趣的部分。2、了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。三、议1、请同学们默读前两自然段，用“”划出介绍恐龙的句子，用波浪

6、线划出介绍鸟类的句子。能找出一对反义词吗？哪句话告诉我们恐龙和鸟类的关系？科学家们对恐龙和鸟类的化石实行了哪些研究？ 2、那么，恐龙是如何飞向蓝天的呢？我们一起来学习第四自然段。 请同学们用自己喜欢的方式学习课文的第四自然段，找出两亿三千万年前和数千万年后的恐龙分别是什么样子的？ 课文中用一个什么词语形容这庞大的家族，请找出来。 在这个形态各异的大家族中，哪种恐龙经过演变飞上天了？请四人小组合作完成练习。 一些猎食性恐龙身体_，体表_。有一些转移到 _，在树木间_，具备_，最终_。有些科学家推测，一种生活在 _的恐龙 ，在_ 学会了飞翔。 过渡：就这样，一种带羽毛的恐龙脱离同类飞向蓝天，成了天之骄子，演化成今天鸟类大家族。总结：科学家们经过近百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但是他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望重现这一历史进程。 四、