七年级生物上册 2_2_2 动物体的结构层次教案 （新版）新人教版 (4).doc_第1页
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1、a动物体的结构层次时 间2016年 月 日 第 周 第 课时课 题第二章 细胞怎样构成生物体第二节： 动物体的结构层次 课型新授课教学目标1、说出组织的定义，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，2、识别人体的四种基本组织。3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。4、使用显微镜观察人体四种基本组织切片。5.初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点1、生物体的各种组织是细胞分裂、分化形成的2、人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。教学难点1、生物体的各种组织是细胞分裂、分化形成的2、人体的四种基本组织教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动一、导入新课播放小鱼个

2、体发育的动画，引导学生观察阅读“想一想，议一议”中的图片，提出问题。1、一条小鱼是由许许多多的细胞构成的，这些细胞都是一样的吗？它们能随意堆成小鱼吗？2、一个受精卵是如何发育成小鱼的呢？二、自主探究，合作交流1、展示人体不同种类细胞的图片，引导学生观察其形态、结构上的不同，2、展示受精卵经多次分裂后再分化成不同种类细胞的动画3、引动学生区分细胞分裂和分化的不同：指导学生完成探究P44“合作交流”4、引导学生阅读教材中图2-12细胞分裂、分化形成组织观看鱼的个体发育过程，思考问题感知人体各类细胞在形态、结构上的不同了解不同种类的细胞各有不同的功能，感知细胞分化的过程思考绘图，用图形表示，绘出细胞

3、分化的过程aa并提出问题、引导学生思考：受精卵是怎样形成各种不同的组织的?5、引导学生仔细阅读教材P60四种基本组织的插图及文字说明、尝试用表格的形式比较四种基本组织的组成，分布、功能等6、展示其他图片交流，归纳识别和区分四种基本组织，阅读插图和文字列表比较四种基本组织观察图片丰富学生对人体四种基本组织的认识aa7、展示胃的解剖图，示意胃是由多种组织构成的8、展示脑、心脏等器官的模型，图片，指导学生分析不同的器官分别是由哪些组织构成的9、组织学生探讨皮肤属于组织还是器官引导：（1）、皮肤是否具有一定的功能?（2）皮肤划伤时会感到疼，有时还会流血，说明皮肤中有哪些组织？（3）“怒发冲冠”、起“鸡

4、皮疙瘩”说明皮肤中可能还有什么组织？10、展示人体消化系统的图片、组织学生讨论有哪些器官它们有着怎样的联系？11、展示其他系统的图片。组织讨论：除消化系统外，人体还有其他七大系统你能说出这七大系统的名称吗？他们各有哪些主要器官？各有什么功能？三、小结想一想，细胞是怎样构成一个完整的人体的？四、检测观察，了解胃是由多种组织构成的器官观察分析，知道人体各器官都是由多种组织构成的具有一定功能的结构归纳出器官的定义、通过分析，知道皮肤属于器官观察讨论，得出结论：观察，讨论回答问题了解人体的各系统是相互配合的总结人体的结构层次：完成“同步学习”P45-46“即时巩固 ”aa板书设计：第二节 动物体的结构

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