八年级语文下册 第7单元 第25课 桃花源记 语文版 (2)

1、在湖南省桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞。洞内宽敞明亮，洞中有天。东晋末年，长期隐居农村的陶渊明来到这里后，有感于农村现实，忽发奇想，虚构了一个美丽神奇的传奇故事世外桃源。在桃源里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。真的有这么一个“世外桃源”吗？桃源人是人还是仙？今天，我们就去拜访一下这个世外桃源吧,记,桃花源记,25,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 背景透视,5. 相关资料,6. 检查预习,7. 听读课文,10. 句段品析,11. 疑难探究,12. 板书设计,16. 教材习题讲解,4. 文体知识,

2、9. 整体感知,13. 本课主旨,17. 课后作业布置,8. 翻译课文,14. 本课突出艺术特色归纳,15.拓展延伸,难点,掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言虚词，认识“妻子、交通、无论、鲜美、绝境”等古今异义的词。 疏通文意，理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。 认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情,重点,重点,来自点拨,陶渊明，名潜，字元亮，世称靖节先生，因 宅边有五棵柳树，号五柳先生，浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋著名诗人。主要作品有归去来兮辞桃花源记五柳先生传等,来自点拨,桃花源记作于陶渊明晚年。那时正值社会动荡之时，兵荒马乱， 民不

3、聊生。陶渊明辞官归隐农村已有多年，对战乱造成的灾祸和农民逃亡的苦难有了很深的了解。他面对社会现实，越来越坚决地否定自己所处的社会，不断构思和向往理想的生活图景。于是写下了桃花源记,来自点拨,记,记”是古代的一种文体，多用来记载事物，有的作者还会在记载事物的同时，发一些议论或感慨,来自点拨,一千多年来，在中国诗人心中，桃源仙境始终是美好的，令人向往的，具有永恒的魅力。尽管唐代韩愈说“桃源之说诚荒唐”，子虚乌有，可是古代诗人宁信其有而不愿信其无，总是怀着虔诚的心和美好的愿望去寻求那梦中的温馨。他们“不疑灵境难闻见”，只怪自己“尘心未尽思乡县”(王维桃源行)，“尘心如垢洗不去”(刘禹锡桃源行)。也许

4、，愈,桃花源记的影响,来自点拨,是神秘愈能叩动诗人的心扉，所以尽管“仙家一出寻无踪”，“只见桃花不见人”，不得不带着“恨满桃花一溪水”的惆怅离去，也还是魂牵梦绕，津津乐道，难以忘情。因为它不同于一般的乌托邦的社会学说，而是一种理想，一种美的象征,豁然开朗 屋舍俨然 黄发垂髫 便要还家 阡陌交通 无人问津,部分来自点拨,hu,tio,yn,yo,jn,qin m,jin（ ）隔 y ( )太守 刘子j ( ) 此中人y（ ）云,部分来自点拨,间,诣,骥,语,部分来自点拨,一)通假字 便要还家(“要”通“邀”，邀请) (二)古今异义 1.芳草鲜美 古义：鲜艳美丽；今义：滋味好。 2.阡陌交通 古义

5、：互相通达； 今义：原是各种运输和邮电事业的总称，现仅指交通 事业,部分来自点拨,3.率妻子邑人来此绝境 古义：妻子和儿女；今义：指男子的配偶。 4.来此绝境 古义：与世隔绝的地方；今义：没有出路的境地。 5.无论魏、晋 古义：不要说；今义：连词，表示在任何条件下结果都 不会改变。 6.不足为外人道也 古义：不值得；今义：不够。 7.缘溪行 古义：沿，沿着；今义：缘故，缘分,部分来自点拨,三)一词多义 1.舍：便舍船(舍弃动词) 屋舍俨然(房屋名词) 2.寻：寻向所志(寻找动词) 寻病终(不久副词) 3.为：武陵人捕鱼为业(作为动词) 不足为外人道也(向，对介词) 4.其：欲穷其林(这代词)

6、得其船(他的代词,部分来自点拨,5.之：忘路之远近(的助词) 渔人甚异之(指所看到的景象代词) 处处志之(助词，补足音节无实义) (四)词类活用 1.渔人甚异之(形容词的意动用法，对感到惊异) 2.欲穷其林(形容词用作动词，走到尽头) 3.处处志之(名词用作动词，做标记) 4.复前行(名词作状语，向前,部分来自点拨,五)文言句式 1.判断句 南阳刘子骥，高尚士也。 点拨：“也”表判断。 2.省略句 （1）问所从来 点拨：省略主语和宾语。应为“(桃花源人)问(之)所从来”。 （2）便舍船，从口入。 点拨：省略主语“渔人”。应为(渔人)便舍船，从口入,部分来自点拨,六)成语积累 1.世外桃源：原指

7、与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静、生活安逸的地方。借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 2.豁然开朗：豁然，开阔的样子；开朗，开阔而明亮。形容从黑暗狭窄变得宽敞明亮。也比喻对某一问题长期思索不解而后突然明白。 3.怡然自乐：怡然，愉快的样子。形容高兴而满足的样子。 4.落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。 5.无人问津：比喻没人过问而十分冷落,部分来自点拨,七)名句积累 1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2.有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 3.其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐,请同学们听读课文，并在课本上及时做

8、好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。桃花源记课文朗读,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注,桃花源记 原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲 穷其林,东晋太元年间，（有个）武陵郡人以捕鱼为职业。（有一天，他划船）沿着溪水向前走，（竟）忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，小溪两岸几百步内（全是桃树），中间没有别的树，（地上的)花草鲜艳美丽，飘落的桃花繁多而纷乱。渔人对眼前的美景感到很奇

9、怪，又往前走，想走到林子的尽头,译文,太元：东晋孝武帝司马曜的年号(376396)。武陵：古代郡名，在今湖南常德一带。 业：职业。缘：沿，沿着。行：走，这里指划船而行。逢：遇到、碰到。夹岸：两岸。鲜美：鲜艳美丽。英：花。缤纷：繁多而纷乱的样子。甚：很。穷：尽，这里是“走到尽头”的意思,注释,原文：林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属21，阡陌22交通23，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉24如外人，黄发垂髫25，并怡然26自乐,桃林的尽头，就是溪水的源头，（紧接着）渔人就看见一座山。山上有个小

10、洞口，里面好像有点亮光。（渔人）就舍弃船，从洞口进去。起初（洞口）很狭窄，仅仅能容得下一个人通过。再向里走几十步，就开阔明亮了。（里面）土地平坦开阔，房舍都很整齐。有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类，田间小路互相通达，（村落间）鸡鸣狗叫的声音，彼此都可以听见。里面（的人们）来来往往耕田劳作，男男女女的穿戴，完全像桃花源以外的人，老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足,译文,林尽水源：桃林的尽头，就是溪水的源头。便：就。舍：舍弃。才通人：仅仅能容得下一个人通过。豁(hu)然：开阔的样子。开朗：开阔而明亮。 俨(yn)然：整齐的样子。良田：肥沃的田地。 21.属：类。22.阡陌(qin m)：

11、田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。23.交通：互相通达。24.悉：都。25.黄发垂髫(tio)：指老人和小孩。黄发，古时认为老人头发由白转黄是长寿的表征，借指老年人。垂髫，古时小孩不扎结头发，头发下垂，借指儿童。26.怡(y)然：愉快的样子,注释,原文：见渔人，乃27大惊，问所从来28，具答之。 便要29还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸30来问讯31。自云32先世33避秦时乱，率妻子邑人34来此绝境35，不复出焉，遂36与外人间隔37。问今是何世，乃38不知有汉，无论39魏、晋。此人 一一为具言40所闻，皆叹惋41。余人各复延42至其家，皆43出酒食。停数日，辞去44。此中人语45

12、云：“不足46为外人道也。,桃花源人）见到渔人，竟然十分吃惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详尽地回答了他们。（他们）便邀请（渔人）到（他们）家中，摆酒杀鸡做饭菜（招待他）。村里（其他人家）听说有这么一个人，都来询问消息。（他们）自己说祖先为了躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡来到这个与世隔绝的地方，再也没有出去，于是就跟外界的人隔绝了。（他们）问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不要说魏和晋了。这个人一一给（他们）说了自己所知道的，（听的人）都长叹表示惋惜。其他的人又一一邀请（渔人）到家里，都拿出酒和饭菜（招待他）。（渔人在桃花源中）停留了几天，就辞别离开。这里的人告诉（他

13、）说：“不值得向外面的人说（这里的情况）。,译文,27.乃：竟，竟然。28.问所从来：问(渔人)从哪儿来。29.要(yo)：邀请。30.咸：都，全。31.问讯：询问消息。32.云：说。33.先世：前辈，祖先。34.邑(y)人：同乡。35.绝境：与世隔绝的地方。36.遂：于是，就。37.间(jin)隔：隔断，隔绝。38.乃：竟，竟然。39.无论：不要说。40.具言：陈说，叙说。41.叹惋：叹息，惋惜。42.延：邀请。43.皆：全、都。44.去：离开。45.语(y)：告诉。46.不足：不值得,注释,原文： 既47出，得其船，便扶48向49路，处处志50之。及51郡下52，诣53太守说如此54。太守

14、即55遣人随其往，寻向所志56，遂迷，不复得路。南阳刘子骥57，高尚58士也，闻之，欣然规往59。未果60，寻61病终。后遂无问津62者,渔人）已经出来，找到了他的船，便沿着原先的路往回走，一路上处处做了标记。到了武陵郡城，（他）拜见了太守，并把这件事报告给了太守。太守就派人跟随他前往（寻找桃花源），（他们到处）寻找他以前所做的标记，可不久就迷了路，再也找不到（通往桃花源的）路了。南阳的刘子骥，是一个高洁的人，听说这件事，兴致勃勃地打算前往。结果没有实现，不久就染病死了。后来就没有问（通往桃花源的）路的人了,译文,47.既：已经。48.扶：沿，沿着。49.向：原先。50.志：标记。这里是“做标

15、记”的意思。51.及：到。52.郡下：指武陵郡城。53.诣：本义是往、到，引申为拜见。54.如此：指发现桃花源的事。55.即：就。56.志：做标记。57.刘子骥：即刘驎之，字子骥，东晋南阳(今河南南阳)人。隐居不仕，好游山水。58.高尚：高洁。59.规往：打算前往。规，计划，打算。60.未果：没有结果，意思是没有实现。61.寻：不久。62.问津：问(通往桃花源的)路,注释,部分来自典中点,1.文章围绕“桃花源”写了几个部分的内容,答案】发现桃源进入桃源访问桃源离开桃源再寻桃源,部分来自典中点,2.作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里,答案】自然环境优美。 社会安定和平。 百姓生活和乐,部分来自

16、点拨,1.第一段描写桃花林有什么作用,答案】本题运用自然环境描写作用分析法进行分析。“夹岸数百步，中无杂树”“芳草鲜美” “落英缤纷”写桃花林的美丽，“忽逢桃花林” “渔人甚异之”表现其神秘色彩，暗示将会出现 “奇境”。这些描写为渔人进入桃花源渲染气氛，也为写桃花源的美好作铺垫,部分来自点拨,2.第二段从哪几个方面描写了桃花源的情景？有什么作用,答案】第二段从两方面描写了桃花源的情景：一方面是自然景象，“土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之 属，阡陌交通，鸡犬相闻”，其中“阡陌交通，鸡犬相 闻”表现了桃花源中的安定平和；另一方面是桃花源中人的生活情景，“黄发垂髫，并怡然自乐”，表现了桃花源中人

17、生活的恬适。这一幅理想的生活图景，同当时战乱纷扰、社会黑暗、人民生活困苦的现实形成强烈对比,部分来自点拨,3文章交代桃花源人来到此地的原因，有何作用,答案】作用有二：一是表现了桃花源人不甘被剥削、压迫，厌恶战乱，渴望自由和平，追求美好生活的愿望；二是暗写了作者对秦汉以来，特别是对东晋黑暗腐朽的社会现实的否定与批判,部分来自点拨,4为什么桃花源的人对渔人说：“不足为外人道也”,答案】本题运用中间句(段)作用分析法。在内容上表明桃花源人不想让外人来打扰他们平静的生 活，害怕再受战乱之苦。在结构上为下文再寻桃花源而不得埋下伏笔,部分来自点拨,5文章的结尾写渔人想再次寻找到桃花源未果有何作用,答案】这

18、样写在内容上增添了文章的神秘色彩，暗示故事是虚构的，只是作者理想的寄托，在结构上照应第一段“忘路之远近,部分来自点拨,6写南阳刘子骥寻桃花源未果是否画蛇添足？为什么,答案】不是。一方面它再次点明作者对理想社会的追求，同时暗示这不是作者一个人独有的追求，另一方面说明这样的理想社会实际上并不存在，同时委婉地表达了那种无可奈何的叹惋之情,重难点小结,部分来自点拨,文章最后写找不到桃花源其实是一种隐喻，隐喻桃花源这样的理想社会是不存在的，桃花源只不过是作者虚构的理想社会，也含蓄地表达了作者对现实社会的不满和对理想的追求。 以今天普遍提倡的“诚信”道德观而论，渔人言而无信；但渔人抑制不住自己的好奇心，一

19、心想了解这个美丽的世界，说明了他的向往，这也是一般老百姓对自由美好生活的向往,部分来自点拨,答案】本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索。叙述了武陵渔人偶然发现桃花源入口后进入桃花源，发现桃花源中的人们生活美满，并受到桃花源中人的热情款待，他离开后再也找不到桃花源的故事。 阅读方法解密：概括文章内容法：根据文章内容，用最少的文字表达最多的意思。主要指事情的经过。一般运用以下4种方法：1.题目扩展法，一些题目是文章的高度概括，这时可以将题目进行补充，使之丰满完整即可；2.综合归纳法，即把时间、地点、人物、事情的经过用词语串联起,1【难点探究】本文以什么为线索，叙述了一个什么故事,部分来自点拨,来；

20、3.抓中心句、中心段或过渡段法，抓住这些概括性的语句进行总结，就可以概括出全文大意；4.段落大意串联法。本题运用综合归纳法,部分来自点拨,答案】桃花源的特点：环境优美，人们生活幸福，民风淳朴；没有压迫，没有战乱，人们自食其力，安居乐业，生活和平安宁。作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的，他希望通过这个美好世界来寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望，既是对美好生活的向 往，也是对黑暗社会的批判。但这只是他的一种空想，文章开头、结尾都暗示了桃花源是不存在的,2【难点探究】作者笔下的桃花源具有怎样的特点？作者为什么要虚构这样一个与现实社会相对照的美好世界,桃花源记,柳暗花明 又一村,三、寻 桃花源,层层设疑,良田 美池,渔人溪行逢桃林 穷林遇山入洞中,山重水复疑无路,服饰 劳动 情操,遣人随往 遂迷 子骥规往 未果,神秘色彩,世外桃源 寄托理想,喜) （疑） （惊） （迷,社会人事,田园风光,二、访 桃花源,一、逢 桃花源,本文描述了一个环境优美、民风淳朴的世外桃源，描绘了一幅没有压迫、没有剥削、人们安居乐业的生活图景，以此来寄托作者的政治理想和愿 望，也表现了作者对黑暗现实的不满，并在一定程度上反映了百姓厌恶战争、追求美好生活的愿望,1虚实结合，想象丰富。 本文是一个虚构的故事，作者却用纪实的笔法来描绘。整个