中小学教学教研工作方案

1、中小学教学教研工作方案一、学校领导，要以自己是学校教学质量第一责任人的身份，全 身心地投入教学教研工作，始终坚持把它作为学校的中心工作来抓学校校长要亲自授课或做专题讲座， 其他校级领导也要每周授课， 要带头任教主科，任毕业班的课，带头上教改示范课，并将自己所教 的课作为教研窗口和实验基地。 学校领导要坚持听课评课， 校级领导 每学期听评课不少于 20 节，教务处正、副主任和教研组长，每学期 听评课不少于 25 节，教师每学期不少于 20 节。校级领导要带头制订好本学科教学计划， 并指导制订全校和教研 组的教学教研计划以及贯彻执行 常规的具体细则。坚持按常规 办事，对在执行中所出现的经验与教训、

2、问题与建议，要及时收集， 向上级反映。凡对常规拒不执行或执行不力者， 要给予严肃查处。 校级领导要在所任教学科的教研组参加教研活动， 主动承担有关教研 任务，带头试验，认真总结。校级领导要为教研工作创造条件，在课题设置、人员组织、时间 安排和经费开支上均给予最大支持。 要用组织纪律和规章制度以及方 便有利的工作条件， 来克服过去教研工作上的 “前紧后松、时紧时松、 抓时紧不抓时松、喊得紧做得松 ”等不良倾向，保证教研工作正常开 展。校级领导要支持教师的教研工作， 鼓励其教改热情。 凡在教学教 研工作上认真探索且成绩突出的教师， 应给予关心和奖励。 对不热心 教研、无故缺席者者或对教学教研任务没

3、有完成的要给予批评教育和 考核扣分，以及绩效奖励分减等处理。校级领导要随时调查和发现本校教育教学中的新情况、新问题， 并通过校本教研这个途径进行分析、研究，提出对策，从而不断丰富 和完善校本教研工作的内容与形式，充分发挥校本教研工作在学校教 学中的杠杆作用。二、各级教研室，为了使常规能贯彻落实并发挥作用，应认 真做好以下五项工作经常下到基层或学校，检查常规的执行情况。每年重点抽查几所有代表性的学校。采取把一所学校作为整体调查对象的方法， 包 括全面听课评课、听取领导汇报、召开座谈会、查阅档案资料、查验 教案及作业批改情况、知识考测、现场教研活动视察等方式，然后写 出调查报告，为各级教育行政部门

4、提供决策依据，并为以后修订常 规和评估学校教学教研工作积累等一手材料。各级教研员要加强学习，提高专业知识和教育理论水平，提高教 研业务能力；带头贯彻执行常规，努力完成常规中所规定的 任务，以极大的工作热情、较强的教研能力和突出的工作实绩，来树 立自己在教研工作上的指导与管理的威信。各级教研员要积极争取领导的重视，及时汇报教研工作中的成绩 与问题，并请示解决问题的办法。各级教研室之间要主动配合，上下 齐心左右协调，以求运作顺畅。教研员之间要团结互助，彼此关心 与尊重，有学术上的争论，但不能存有个人成见，共同努力做好教研工作为了检验常规所产生的效果，了解全区的教育教学情况，每 年区教育局对全区小学

5、、初中 12 个学科进行抽考。全面建立中小学校和教师的教学业务档案。学校教学业务档案， 包括：学校教学常规管理考核评价表和校本研训管理考核评价表； 学校教学教研工作常规资料； 教学特色、教学教研成果的资料 等，档案由学校保管。教师教学业务档案，包括： 教师个人发展 规划； 学期、学年教学计划； 教学体会、学习体会、经验总结 及论著的原始件或发表复印件； 教案与作业检查、评选后的情况 记载； 所教学生或班级考试、参赛情况记载； 教师本人参加培 训、学习及参加教研活动的情况记载； 自行编拟的有一定价值的 考试命题及试题、试卷分析材料； 较为成功的自行设计的教学活 动方案及课例或者教材等。 档案由学

6、校教导处保管。 要充分发挥教学 业务档案的作用。 今后要将业务档案列为对学校考核、 评先进和教师 评先进、评职称、晋级或享受有关其他待遇的重要依据。三、区教育行政部门，要为教学教研工作创造条件，调动广大教 师、教研员的积极性要明确区教育局所属的教研室 “既是教学研究实体，又是教学业 务管理机构 ”的双重职能，任何单位与个人均不得削弱这种职能。要 确保教研室指导与管理教学教研工作的权威性和实效性。 要积极创造 条件，支持教学教研工作及课改活动。不断巩固和完善三级教研网络和三类教研组织， 从而保证教研工作有阵地、有人员、有活动。三级教研网络是：区教研室、镇中心小 学和学校教导处。三类教研组织是： 学校学科教研组；乡镇中 心小教研组； 教改科研课题组。教育行政部门领导要经常了解教研工作， 定期听取汇报，研究解 决教研工作中的实际问题和困难， 提出对工作的指导意见。要尊重和 维护教研室和教研员的工作与机关其他行政科室有区别的相对独立 性，保证他们有足够的时间从事本职工作和进修学习。组织教学教研常规执行的检查与评估工作，加强对教