二上弟子规学习实践活动总结

1、综合实践活动日专项总结-二(1)班诵读弟子规暨无作业日活动 三眼桥小学 杜承芳一、指导思想 低年级的孩子不论在思想上还是行为规范上几乎没有一个统一而有效的意识。.这也是很多低年级教师在带班时所面临的一个巨大的难题。为了促进我班学生学会做人、学会学习、学会生活，学会创新，从而创造一个良好的班级环境，本学期我班结合学校弟子规的学习和经典诵读活动的开展，在综合实践日暨无作业日开展专项实践活动。 二、活动目的： 诵读弟子规确实是教育学生思想，规范学生行为的一种好方法。通过诵读 弟子规，好让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。同时也让学生养成一种读书的习惯，营

2、造一种文明的班级氛围，创设文明的班级环境。三、活动对象： 本班学生四、实施措施 1 、有计划、有布置、有检查、有落实。 2 、使学生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。 五、活动内容及执行情况 1、利用班会诵读弟子规；每天的晨读课利用前10分钟的时间诵读；每周四下午的最后一节课以诵读弟子规为主。 2、充分利用班上黑板的作用，开辟弟子规诵读专栏，即拿出黑板的一小部分每天定期抄写更换弟子规内容。 3、 同时要求学生交流学习心得，把它当为口语交际，纳入语文常规教学当中。 4 、为了减轻学生的学习负担，响应教育局开展的无作业日活动，我班在综合实践日开展多样的学习形式，如：吟诵、歌舞、演讲、故事会，

3、让学生乐于参与。 5 、每月在班上举办有关于“弟子规” 的“背诵”和“读书心得”交流等多种竞赛活动。 6、组织学生开展弟子规故事或者小报比赛，对优秀学生予以奖励。六、活动后总结与反思 “弟子规、圣人训、首孝弟、次谨信”9月份新学期开始，学校开展了综合实践日暨无作业日活动，我班开展学习实践弟子规活动，自开展此项活动以来，本班学生们或朗读，或背诵，或歌唱，或者以黑板报，看讲座，等方式掀起了学习弟子规的热潮。下面将本学期学习弟子规的情况小结如下：(一)、学习过程。1、诵读化，即诵读为主，理解为辅，这是最基本的方法，也是常用的方法。每天早上学生一到校，第一件事情就是诵读弟子规。这些古文，思想内涵深刻，

4、不易被学生理解。现在先让学生“不求甚解”地背下来，随着年龄的增长，这些沉淀在脑海中的古典精华经过反刍，逐渐会被消化、理解，慢慢领悟其中的深刻内涵，受到潜移默化的教育，从而内化为自我的思想精髓。2、情境化。情境化就是我用优美的古典音乐，色彩鲜明的画面，生动有趣的故事，创设氛围把学生引入弟子规的情境，使学生身处古典文化的韵律和氛围里，诵弟子规，学弟子规，身心受到陶冶，激发他们对弟子规的热爱。3、故事化。采用精典的小故事来解释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨。弟子规所选内容，是中国古典优秀文化，内涵丰富，蕴含着古人的大智大德，如何让学生破译文章的宏旨要义是教学的难点。小故事中含有大智慧，用精典

5、的小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破难点。这样，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，深入浅出地设计教学，达到了预期的教学目的。4、生活化。让弟子规贴近学生的生活。为了提高教学的实效性，让学生学以致用，让学生联系生活实际，在谈话交流中畅谈弟子规的心得体会，通过反思，借助学生已有的生活经验以及对经文内容的初步感悟，让学生来讲讲弟子规在生活中的运用；说说自已哪些规范做得好，找出自身哪些不足需加以改进，鼓励学生踊跃投稿，把学习心得与大家分享。把学弟子规与学做人联系起来。(二)、学习成果。1、校风班风更上一层楼。自开展弟子规诵读后，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了

6、，不文明的言行少了，班里老大难的卫生问题也明显好转了。弟子规让学生明白了“用人物，须明求，倘不问，既为偷”的道理。在班级，学生们更加注意集体团结，注重班级荣誉，一种互帮互助的班风也悄然形成。2、师生关系更为和谐。自开展弟子规诵读后，课前纪律明显好转，学生上课精神了，课堂的组织教学工作自然就轻松了许多；弟子规的讲解与学习培养了学生的诵读能力，提高了学生的学习兴趣，使很多学生克服了学习上的惰性，学习积极性大大提高。弟子规教育让学生懂得尊重老师，让老师懂得尊重学生，这样师生关系更为和谐。弟子规教育在促进了学生的全面发展的同时，也丰富了学生班级文化生活，有利于教学效率的提高。3、培养了学生良好的道德品质和个人习惯。弟子规本身就是规范学生行为的一本书，它本身就具有一些行为要求和道德要求，这就决定了对它的学习不能只局限在书本上，也不能只局限在课堂上，它必须扩充到课堂之外的日常生活中，强调学生身体力行。自学校开展此项活动以来，家长和孩子共同参与落实“孝”行。家长做孩子们行孝的