《7的乘法口诀》教学设计

1、7的乘法口诀教学设计教学目标 ： 1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。 2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。 4、 让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题 教学重点、难点： 重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。 难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 教具、学具准备：课件 教学过程：一、 创设情景，引入新课：1、师：（播放白雪公主和七个小矮人的课件）同学们，你们听过白雪公主和7个小矮人的故事吗？

2、白雪公主为了报答七个小矮人的救命之恩，约他们两个星期后到王国去做客。可是，7个小矮人碰到难题了，他们不知道两个星期有几天？正在一起商量着这个问题，你们愿意帮忙吗？生：愿意师：那两个星期有多少天呢？指生说说。师：你真会思考，会用乘法去解决生活中的问题，真会学一致用。师：你们帮助这7个小矮人解决了难题，7个小矮人为了感谢你们，给你们带来了漂亮的七星瓢虫，同学们，请看，一只七星瓢虫的背上有几个小黑点。2、师：让表格来帮助我们，你能完成下面这个表格吗？ 只数 1 2 3 4 5 6 7 点数 7 14 21 28 35 42 49师：一只七星瓢虫有7个小黑的，1个7是7; 2只七星瓢虫有7个小黑的，

3、2个7是14; 3只，4只，5只，6只，7只应该是多少？你是怎么算的？学生自己完成课前准备的表格，然后汇报。3、师：同学们有没有发现，屏幕上的这些数都跟哪个数字有关系？ 生（合）：7（教师板书：7） 师：如果今天我们要学乘法口诀，老师知道你们肯定能猜出来是学 生：7的乘法口诀。（教师完善板书）二、自主合作，创编口诀 师：大家能编出7的乘法口诀吗？生（合）：能师：老师相信大家！请同学们先想一想、然后在小组里说一说，并请组里的一位同学把大家编的口诀写在白纸上、你们能编几句就编几句，好不好？（学生开展编制口诀的数学活动，教师参与其中，巡回指导）师：请告诉老师你们编了几句口诀？（结果显示所有小组都编了

4、7句口诀） 师：大家都编了7句，真能干！哪一个小组愿意展示你们编的口诀？ 生：（把写有口诀的白纸在展台前展示，汇报）一七得七，二七一十四，三七二十一七七四十九，师：同意这个小组的口诀吗？（如果有错，请其他同学上台订正）师：还有那个小组愿意展示你们的成果？师：还有不同的编法吗？生（合）：没有！师：都一样是吗？那就请大家把自己编的口诀与数学家们编的口诀比较一下，看看是否一样。（老师一次贴出七句口诀，学生自发诵读） 师：大家真了不起！自己动脑筋编的口诀，居然和数学家们想的一样。（让我们自豪的读读这些口诀）三、解读品味，感悟口诀1师：读了这些口诀，你们发现了什么规律？生：上面的口诀都比下面的口诀少7

5、生：下面的口诀都比上面的口诀多7 生：再看看他们的积（指着口诀）从上往下看每一句口诀的结果依次多7，而从下往上看每句口诀的结果依次少7.师：同学们观察的真仔细，七句口诀里原来有这么多的规律，现在我们把这七句口诀来记一记。（让学生自由读，然后组织学生集体背。）师说口诀，生说两道算式。（师说算式，生说口诀，开火车背等形式）。 2在背的过程中，你们感觉那几句口诀特别好背？生：“一七得七，二七一十四”这两句特别好背，因为这两句是其中最小的。生：“七七四七九”也很好记。因为前两个字都是七，而且得数最大，所以比较好记。师：那么，哪些口诀不太好记呢？生：我觉得“三七二十一”最难记。师：谁有办法来记这句口诀生

6、：先记“四七二十八”，在从28里减7，就是“三七二十一“了，或者“二七十四”再从14里面加7.就是“三七二十一”了师：其实“三七二十一”这句话，我们应该非常熟悉！看过西游记吗？生：看过 （课件播放西游记中的一段文字，孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛。取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打）师：有同学说：三七二十一这句口诀最难记，有时候，我们利用生活的一些俗语也能加深我们对数学知识的印象。为了今后的数学学习，不管三七二十一，我们都要熟记这些口诀。 3、在我们的生活中又有哪些与7有关的事例呢？ 上体育课，老师把我们女同学分成4个小组，每组7人。 我们家门前有2排小树，每排7棵 彩虹有七种颜色四、多维应用，深化口诀 师：7个小矮人，自从去了一趟白雪公主的王国，他们变得很聪明了，现在他们要考考我们的所有同学，7个小矮人说：“7是个很神奇的数，我国古代有很多问题都跟七有关，请看屏幕。 （课件出示：古诗枫桥夜泊）。师：这首唐诗有多少字呢？你们能用一句口诀把它算出来吗？生：四七二十八师：这首诗每句式七个字，所以又被称为“七言诗”3、师：还记得七个小矮人吗？（课件出示7个小矮人，并配音呈现“1个矮人1张床，7个矮人7张床；1个矮人两只碗，7个矮人14只碗”的儿歌文字。）师：这是一首儿歌，大家会说吗？生（合）：会。（学生跟