10的组成教学设计

1、10的组成教学设计【教学目标】1、通过摆手指和把圆点按规律涂色两个活动，感受10的组成。2、会表达涂色的规律，能写出10的组成。3、在数学活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。【教学重点】学生有序地探索10的组成。在摆一摆、涂一涂的过程中，感受10的组成，并熟练掌握10的组成。【教学方法】从学生生活出发，从学生身边的事物出发，创设问题情境进行教学，激发学生的学习兴趣和求知欲，体现生活中学数学。教师引导学生学习新知，让学生根据已有的经验探究新知。体现教学新理念。【教学准备】点子图、数字卡片。【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，手指歌导入1、手指头呀，可重要了，我们做事情都需要他们呢。手

2、指头可以变成小动物和我们玩，看他们来了：“一个手指头呀一个手指头，变呀变呀变成毛毛虫；两个手指头呀两个手指头”2、会做的小朋友一起做动作，动起你的手指头3、手指头除了和我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指头数数，大家快来试一拭吧！板书课题：10的组成（设计意图：手指歌贴近孩子们的生活，是他们生活经验的一部分，贴近生活，从生活出发，在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。激发小学生的学习兴趣。一年级小朋友刚从幼儿园入学不久，不太适应繁杂而枯燥的数学学习，生动有趣的课程设计使小学生产生学数学的积极性，提高学习效率。）二、手指动起来小小指头有十根，一二三四五，六七八九十。一根一根数，来做好朋

3、友。1、教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。伸出双手，如图：双手平伸是10 ，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。也可以说，弯下一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。（根据学生的学情设计教学过程，因材施教，适合简单的就用前者，小朋友有基础就用第二种讲法，让孩子们了解按顺序分时，分开的第一个数越来越大，分开的第二个数越来越小。每一种分法有两个组成，两个组成分开的都是一样的数，但两个数的位置交换了。）可以和老师一起伸手指，数数。（设计意图：激趣）2、小朋友们可真棒，来一边

4、说一边做吧，相信你们能行！学生自己用手指表示不同的数，边做边说“弯下1根，剩9根；弯下2根，剩8根弯下9根，剩1根。”3、数得真好，1和9合在一起是多少呢？2和8呢？3和7呢？4和6呢？5和5呢？指名回答，适时鼓励。我们就可以这样读：1和9合成10，2和8合成10，3和7和成10，4和6合成10，5和5合成10，6和4合成10，7和3合成10，8和2合成10，9和1合成10。教师板书：1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 10 10 10 10 10 4、让我们比一比，看看哪一行的小朋友最用心！分小行齐读：“1和9合成10”及时评价，表扬，奖励用心读的小组一颗小星星，张贴于“你追我赶”激发学

5、生集体意识和学习兴趣。（设计意图：使学生初步感受10的组成）三、找规律涂色小朋友们最喜欢涂颜色了，想不想现在来涂一涂颜色？（生：想涂。有个别不想涂颜色的学生，不要勉强，要引导他们看见别的小朋友涂颜色，激发他们的兴趣。）1、出示10个圆点为一行的点子图（先按规律涂好三组颜色的图），引导涂色。（1）观察下面的图，你发现了什么？鼓励学生大胆地说一说自己的发现。如：每一行里涂色的圆点都不一样，第一行涂了1个圆点，剩了9个，第二行涂了2个圆点，剩了8个（2）想一想，你要怎样找出规律涂颜色。2、学生仔细观察点子图，找出规律并涂色，可同桌交流一下，要认真仔细呀！第四行涂4个圆点，第五行涂5个圆点。3、根据涂

6、色和没涂色的圆点个数，再次感受10 的组成。1和9合成10，2和8合成10，3和7和成10，4和6合成10，5和5合成10，6和4合成10，7和3合成10，8和2合成10，9和1合成10。也可以说，10分成1和9，10分成2和8，10分成3和7，10分成4和6，10分成5和5，10分成6和4，10分成7和3，10分成8和2，10分成9和1。4、分男、女生读10的组成大家来读一读，让数字宝宝和我们做好朋友吧（10分成1和9）（设计意图：再次感受10 的组成，为小组合作做准备）四、小组合作交流10的组成在了解了10的组成的基础上，学生自己填写表格1、每一个小组发一张表格（10的组成表）10 10

7、10 10 102、小组讨论10的组成有哪些？可用花片摆一摆。3、小组内交流结果，填表。每个人都要尽量发言4、全班交流汇报小组代表汇报填表结果，教师把结果呈现黑板5、大家再来读，把它们记在心里面。齐读、指名读、（10 分成1和9）五、趣味练习（连线，谁和谁合起来是10？）1、今天有几个小动物和小朋友也来和我们玩，你们能先帮助他们找到自己的食物吗？出示数字小图片贴于小黑板上，找一名同学连线，其他同学在课本上P49连线2、交流结果（从学生的生活经验入手，激发学生学习兴趣。使学生在生动有趣的活动中学习新知识，培养思维能力。）六、动动口，我就会小朋友们真棒，今天都有进步呢！加油！再来读一读吧，相信你们会读得更好了。1、带手指动作读10的组成。2、开火车读（