认钟表（余惠琼）

1、认 钟 表教学内容：教科书第7677页教学目标：1、 初步认识钟表，会看钟表面上的整时数，能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。2、 初步建立时间观念，从小养成有规律作息的良好行为习惯和珍惜时间的思想意识。3、 培养学生的观察能力、创造能力、合作和竞争意识。4、 感受到数学与生活的密切联系，体会到数学的应用价值。教学重点：使学生会看钟表面上整时数。教学难点：使学生能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。教具准备：学生每人自备一个小闹钟，教师准备一个闹钟模型和课件教学过程：一、 猜谜导入1、 师：大家爱猜谜语吗？你猜猜这是什么？“有个好朋友，会跑没有腿，会讲没有嘴，它能告诉你，什么时候起，

2、什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？”生：闹钟(电脑出示各种闹钟)师：对了，小朋友真聪明。闹钟有什么用呢？生：看时间师：除了闹钟，还有什么也能告诉我们时间？（点几名学生回答）师小结：是呀，钟表、电脑等都可以告诉我们时间，钟表是我们生活中的好朋友，帮助我们利用好时间。，这节课，我们就来认钟表。（出示 课题：认钟表）二、 联系生活，感知钟表面（出示7时钟面）师：小朋友你们看，小钟表告诉了我们什么呢？生可能：告诉我们7时师：你是怎么知道的呢？生可能：时针指着7就是7时师：那条是时针呢？生：短的是时针，长的是分针师：小朋友们观察得真仔细！长的是分针，我们叫她“分针妹妹”；短的是时针，我们叫她“时针姐姐

3、”。你能在小闹钟上找到“时针姐姐”和“分针妹妹”吗？同桌互相找一找。找对的请举手。 三、 依托经验，认识整时刻1、 师：刚才我们与“时针”和“分针”交上了朋友。今天，有一个叫小明的小朋友想跟大家交朋友，他想邀请大家去参观他的周六活动，大家愿意吗？（出示小明周六活动安排情境图）10时看书12时吃饭4时踢足球10时睡觉师：请你在四人小组说一说图中的小朋友几时干什么？（学生小组讨论，汇报交流。教师可以提一提，10点、12点、4点是我们生活中的说法，数学中要说成10时、12时、4时。）2、 小结：小朋友们说得真好！分针指着12，时针指着几就是几时。3、 问：小朋友，为什么都是10时，有的小朋友在上课，

4、有的小朋友在睡觉？（时针演示一天转两圈）4、 引导学生评价一天的安排师：看完小明星期六的安排，你觉得他安排得好吗，想对他说些什么吗？ （生讨论小明一天安排得怎样）问：你的星期天是怎样过的呢？（教育学生养成早睡早起的好习惯）问：这个是几时呢？（教材第76页都是5是的三只钟表） 教师简单介绍电子表：电子表直接用数字来表示时间，“：”前面的数字是几就是几时，“：”后面的数字表示几分。（1） 拨一拨师：你会在你的钟面上表示吗？（学生自己拨5时）你是怎样拨的？你最喜欢一天中的那个时间，请你赶快拨出来。你为什么最喜欢这个时间？（2） 修钟表师：老师昨天不小心弄坏了几个钟表，你能帮老师修一修吗？（生先自行在

5、书上完成，再汇报）小朋友真聪明，手真巧。四、 自主探索，判断大约几时师：小朋友已经学会了看整时，观察一下这三个钟面，你发现了什么？（出示三个钟表分别是：7时整、差不多到7时、刚过7时）把你的发现悄悄地告诉你的同桌听（学生在优美的音乐声中专注地观察、自由地交流）师：把你的发现大声地告诉大家！生可能：三个钟面的时针都指7，第一个钟面的分针正好指着12，第二个钟面的分针在11和12的中间，第三个钟 面的分针在12和1的中间。师：每一个钟面的时间是多少呢？ （学生小组讨论，汇报）生：第一个钟面是7时，第二个钟面是快到7时，第三个钟面 是7时刚过一点。师：像这样，（指着两个大约7时的钟表）快到7时或刚过

6、7时，都可以说成“大约7时”。五、 寓练于乐，寓练于生活师：刚才小朋友们学得都很认真，所以老师想奖励大家，给大家讲一个乖乖猴和灰灰熊的故事。（电脑显示画面）看，大约早上几时？（大约早上6时）乖乖猴喊灰灰熊：“嗨，快起吧。”灰灰熊嘟着嘴说：“再睡一会儿吧。”大约上午几时？大约上午7时，乖乖猴说：“我们一起去上学吧。”灰灰熊嘟着嘴说：“我还没吃早餐呢。”大约上午几时？大约中午12时，乖乖猴说：“我们一起到教室做作业吧。”灰灰熊嘟着嘴说：“再玩一会儿吧。”大约晚上几时？大约晚上10时，乖乖猴进入了甜蜜的梦乡了，灰灰熊却还在忙着赶作业呢。师：乖乖猴每天都按时起床、学习和休息，养成了良好的生活 习惯。小朋友，你每天的生活时间是怎样安排的呢？你每天早上是什么时间起床的呢？每天晚上是什么时间睡觉的呢？（生答）师：我们班许多小朋友都像乖乖猴一样珍惜时间，是时间的小主人。希望我们像灰灰熊一样的小朋友能够及时改正拖拉的毛病。师：最后，乖乖猴还有一道难题要来考考小朋友呢，有信心吗？大家看看这两幅图，是什么时候几时小 朋友在干什么？生：上午10时小朋友在上课。晚上10时小朋友在睡觉。师：为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友