内和外拓继承创新[教育工作简报（第14期）]（已发各行政）

1、（第14期）中山市教育局办公室 二一一年十一月二日内和外拓 继承创新王锡文（一）作为一个中年干部，经过全市公推而走上中山市一中校长岗位，我深感重任在肩，使命光荣，虽压力不小，但动力更大。动力一：中山教育正处于一个新的重要机遇期，方向明确，理念科学我是一名在中山成长的教育工作者。大学毕业分配到中山任教，至今整整二十年了。从纪中到一中，从当老师到做学校管理者，我亲身经历了十年来中山教育改革发展的历程，亲眼目睹了中山教育所发生的巨大变化。中山教育改革与发展的经验在省内外产生了较大影响，受到省和国家媒体的高度关注，也得到了上级和社会各界的高度评价。每一个中山人特别是中山教育人无不为之欣喜，引以为傲。在

2、“十二五”开局的重要时刻，市委、市政府站在创新社会管理，加强民生建设，共享发展成果的高度，充分认识到发展教育的重要性，提出下一步的任务主要是抓好“六个发展”，即加快发展学前教育、均衡发展义务教育、优质发展职业教育、内涵发展高等教育、改革发展教育体制、提升发展教师素质，力争到2012年形成现代化的新型教育模式和人才培养模式，2015年主要教育指标达到发达国家同期平均水平，全面实现教育现代化，2020年建成教育名城。市教育局充分认识到中山经济和社会发展的客观需求，提出了在中山市面临深刻变革和城市转型的历史时期，中山教育必须转变教育发展方式，拓展和提升发展内涵。这是今后一段时期中山教育发展的一个重要

3、的战略性指导思想和核心理念。在这个战略思想和素质教育理念的指引下，今后一个时期，学校改革和发展的方向十分明确，就是要深入贯彻落实科学发展观和教育规划纲要，牢牢抓住转变教育发展方式，拓展和提升发展内涵战略主题，积极推进教育现代化建设。我校要紧紧围绕中山教育的发展目标，狠抓落实，进一步提升学校教育对中山经济社会发展的贡献率，努力办好让中山人民群众满意的教育。动力二：市一中建校百年，文化积淀深厚，校风优良，根基扎实中山市一中已经有103年的办学历史。漫长的发展历程，学校积淀了深厚的文化底蕴，形成了优良的校风，教风和学风，积累了丰富的办学经验，根基扎实。 特别是改革开放以来的几十年来，经过历任校长和全

4、体教职员工的不懈努力，已经发展成为一所在中山具有举足轻重的地位、在中山人民中享有良好声誉的品牌学校。我们新一届班子已取得高度共识，就是要在积极传承优良办学传统的基础上，增强忧患意识，“内和外拓”，不断创新。今后一个时期，我校要继续坚持“面向全体学生，追求全面发展，建设和谐校园”的办学理念，深化探索使学生科学素养和人文素养共同发展的素质教育之路，进一步彰显“一体两翼”办学特色，弘扬“教师爱学生，乐业善教；学生尊师长，乐学会学”的优良校风，努力培养“具有领袖气质、绅士风度和大国民风范的优秀中学生”，全面提高办学水平。动力三：全校教职员工对学校新班子充满期待，心齐劲足 上任一个多月，我们通过召开老教

5、师座谈会、青年教师座谈会，同民主党派人事协商等各种形式，广泛征集教师对学校改革发展的意见建议，充分了解广大教职工对学校未来发展以及对新班子工作的看法。经过深入调查，得出一个基本判断：全校教职员工对学校未来发展和新班子充满期待，不少老师还通过写信、发邮件和登门造访等途径，提出自己的意见和建议，表达对学校进一步改革发展的希望。有人计算过，在我上任后的第一次教职工大会上，老师们对我的开学讲话自发地给予了六次掌声。有的老师，甚至把我的讲话在微博上现场直播。这是多么大的信任和鼓舞！有上级领导、社会各界的大力支持，有全体教职员工的同心协力，相信我们一定能充分发挥优质教育资源，办一所和谐完美、让人民满意的“

6、在全国有较高知名度的广东省品牌名校”。（二）市一中要提高办学和管理水平，今后一个时期要着力抓好三大板块的工作：一是注重品牌塑造，内外结合，对学校发展方向、目标和办学思路进行广泛论证，制定出新的五年规划。在校内，我们要集教师智慧，谋学校发展。学校已宣布设立合理化建议奖，鼓励教职员工对学校的发展献计献策。对外，我们将邀请专家对我校的办学理念、培养目标和“一体两翼”办学特色等进行深入论证，研究实施方法、实现途径、检验标准、成果体现等具体环节。塑造学校品牌必须以学校的文化底蕴、特色为支撑。我们要十分重视校园文化元素发掘，借助学校的百年历史展现文化。要加大学校品牌的宣传力度，定期出好校报、校刊、论文集，

7、重视和抓住每一次对外宣传的机会扩大学校的知名度。二是注重继承发展，内和外拓，充分调动教职员工的积极性，广泛利用社会资源。早在2003年，我校就提出了“面向全体学生，追求全面发展，建设和谐校园”的办学理念，我们称为“两全一和谐”。在新的发展时期，我们要在继承的基础上有所创新，要认真贯彻落实“内和外拓”的办学策略：“内和”的根本要求是“和衷共济”，目标是“和谐共进”。工作作风要“心平气和”、“和蔼可亲”，教育方式和工作方式强调“和风细雨”、“和而不同”，教师之间和师生之间的关系要坚持“和谐共处”，努力营造“风和日暖”、“惠风和畅”的育人环境，逐步形成“上和下睦”、“政通人和”的良好局面。具体地说，

8、一是学校要和谐发展。要以和谐育人为目标，理顺内外各种管理关系，尤其是正确处理好德育和教学之间的关系，推动学校的和谐发展。二是教师要和谐发展。营造教师和谐发展的环境，尤其是重视教师专业成长，培养一批教育名师。三是学生要和谐成长。要以学生的素质发展为着眼点，为学生提供健康、全面、适合个性发展的和谐学习环境，使学生的内在潜力到充分培养和展示。“外拓”就是对外要理顺各种关系，善于经营和利用好有利于学校发展的各种优质资源，办让党和政府放心、让人民满意的学校。我们将从以下几个方面做出努力：一是畅通学校与上级领导机关的联系渠道，争取政策支持；二是搭建学校与社会各方面的联系平台，争取校友、家长和社会各界的广泛

9、支持；三是扩大学校的品牌效应，争取更多的合作办学。一中要走出去，一中要出名，一中的发展要在“出”字上下功夫。三、注重内涵发展，以教师的发展为根本，进一步做强一中有人说，有一个好校长就有一个好学校。站在校长这个位置上思考，我认为：一个学校的发展关键是教师，一所学校的核心竞争力主要在于教师的专业发展。学校最不可复制的品牌就是强有力的教师队伍。市一中不仅要做大更要做强。做强的关键是强教师。我们新班子提出要把全体教师作为学校发展的优质人才库，长远规划、分步实施，狠抓落实，使学校教师的整体素质有较大提高。我们的具体设想是：第一，以培养本校现有教师为重点，分层次培养优秀专业人才。我校现有中山市唯一一名正高

10、级中学教师，两名特级教师。高端教育人才占教师总量的比例显然还很低。但可喜的是，这三位都是在我校逐步成长起来的，而不是靠直接从外部引进。这就为其他教师的专业成长树立了良好榜样。同时，我校现有广东省级骨干教师5名，中山市级骨干教师12名，还有各级各类优秀教师200多名。这些骨干教师和优秀教师都是将来成长为教育专家的后备力量。再加上我校近年来培养和从高等院校分配的研究生已经有138名，这些教师都有较高的理论素养。如果使他们和骨干教师、教育名师有机结合，搭配成对，理论和实践经验互相交流，互扬所长，就会形成一个促进人才快速成长的良性循环机制。为了实现“内和外拓”的办学策略，我们要努力创设老师专业发展的和

11、谐空间。我们打算根据不同教师年龄层次，对教师进行分层培养。定不同责任，给重点扶持。首先，在条件许可的情况下，建立更多正高级教师、特级教师和教育名师工作室，充分发挥名师带动作用。其次，对中青年老师的培养要明确目标，压重担，给责任，多激励；同时，要进一步加强年轻教师的师德和教育教学基本功的培训。第二，以发挥专长、特色为突破口，尊重个性，促进各类人才竞相成长。每一个教师都有自己的专长。有的老师课堂教学很好，学生很爱听他的课；有的老师班主任做得很好，班级管理优秀；有的老师着力于教学科研，出了不少著作和论文；有的老师课外活动组织得好，班级富有朝气，充满活力。对各类优秀老师，我们在实施以“名师工作室”为依

12、托的人才发展计划时，将按照他们的不同特长，建立不同类型的“名师工作室”，让擅长课堂教学的名师指导课堂教学的改革，让擅长班主任工作的名师指导青年教师做好班主任工作，让擅长教育教学科研的名师指导教师进行课题研究。充分利用各类不同的“名师工作室”，提供机会给优秀教师，以此带动教师队伍的整体水平的提高。第三，以课堂教学为主阵地，注重实效，努力提高教师的教育教学水平。学校教育的主阵地在课堂教学。只有课堂教学搞好了，学校教育教学质量才能真正提高。作为一名教师，最主要的专业是课堂教学，最重要的教育教学成果是在课堂教学中实现的。课堂教学搞得好，就能从根本上提高教育教学质量，同时，教师树立在学生中的威信和形象，

13、还有利于为学校“减负”，全面实施素质教育。因此，我们促进教师的专业发展，重中之重是抓好对课堂教学的管理和研究。通过个人备课和集体备课相结合、加强听课和集体评课等环节，注重教学反思等等具体措施，推动教师提高教学水平和教学质量。第四，以专业培养为教师最大福利，物质奖励和精神鼓励相结合，努力营造使教师愉快工作幸福生活的和谐环境。“以专业培养为教师的最大福利”，这是我们的管理理念之一。为了拓宽教师专业成长的发展空间，除了在校内钻研课堂教学的规律，还需要进一步拓宽教师的教育视野。我们将通过成立教师发展基金等方式，激励和推动教师的专业成长，为实现学校的办学目标提供坚强人才保证和广泛智力支持，逐步实现由教育

14、人才大校向教育人才强校转变。当前，全市正在大力开展的全民修身活动，作为师德和校风建设的重要契机，增强和培育师生的道德观念，凝聚道德共识，提升学校形象，为加快教育转型升级、建设幸福和美中山提供强劲的精神动力和坚实的人文保障。在对教师进行师德教育的过程中，要广泛宣传先进人物的先进事迹，要体现校园文化的底蕴，让教师对自己学校历史、社会的评价增加了解，增强认同感和自豪感。要密切与教师的联系，多开些有利于教师专业发展的会议，通过校务公开等途径，让老师们及时了解学校的决策，了解决策的过程。让老师参与、或者提出解决问题的方案。要为师生提供一个幸福的生活工作环境。开学后，我们让老师提出学校近期要优先办的三件大事，老师们非常踊跃地提出了数十条意见和建议。如在条件允许的时候，适当增加班主任等工作量大、责任重的一线教师的待遇，充分调动他们的积极