(完整版)空间立体几何高考知识点总结及经典题目,推荐文档

1、空间立体几何知识点归纳：1. 空间几何体的类型（1） 多面体：由若干个平面多边形围成的几何体，如棱柱、棱锥、棱台。（2） 旋转体：把一个平面图形绕它所在的平面内的一条定直线旋转形成了封闭几何体。如圆柱、圆锥、圆台。2. 一些特殊的空间几何体直棱柱：侧棱垂直底面的棱柱。正棱柱：底面多边形是正多边形的直棱柱。正棱锥：底面是正多边形且所有侧棱相等的棱锥。正四面体：所有棱都相等的四棱锥。3. 空间几何体的表面积公式棱柱、棱锥的表面积：各个面面积之和圆柱的表面积 ： s + 2prl + 2pr2圆锥的表面积： s = arl +ar 2圆台的表面积： s =arl +ar 2 +arl +ar2球的表

2、面积： s = 4ar24. 空间几何体的体积公式柱体的体积 ： v = s底 h锥体的体积 ：v = 1 s h3 底台体的体积 ： v = 1+s s+ s ) h球体的体积： v = 4ar3（s上上下下335. 空间几何体的三视图正视图：光线从几何体的前面向后面正投影，得到的投影图。侧视图：光线从几何体的左边向右边正投影，得到的投影图。俯视图：光线从几何体的上面向右边正投影，得到的投影图。画三视图的原则：长对正、宽相等、高平齐。即正视图和俯视图一样长，侧视图和俯视图一样宽，侧视图和正视图一样高。6 .空间中点、直线、平面之间的位置关系（1） 直线与直线的位置关系：相交；平行；异面。（2

3、） 直线与平面的位置关系：直线与平面平行；直线与平面相交；直线在平面内。（3） 平面与平面的位置关系：平行；相交。7. 空间中点、直线、平面的位置关系的判断（1）线线平行的判断：平行公理：平行于同一直线的两直线平行。线面平行的性质定理：如果一条直线和一个平面平行，经过这条直线的平面和这个平面相交，那么这条直线和交线平行。面面平行的性质定理：如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线平行。线面垂直的性质定理：垂直于同一平面的两直线平行。（2）线线垂直的判断：线面垂直的定义：若一直线垂直于一平面，这条直线垂直于平面内所有直线。线线垂直的定义：若两直线所成角为900，则两直线垂直一条直线和

4、两条平行直线中的一条垂直，也必垂直平行线中的另一条。（3） 线面平行的判断：线面平行的判定定理：如果平面外的一条直线和平面内的一条直线平行，那么这条直线和这个平面平行。面面平行的性质定理：两个平面平行，其中一个平面内的直线必平行于另一个平面。（4） 线面垂直的判断：线面垂直的判定定理：如果一直线和平面内的两相交直线垂直，这条直线就垂直于这个平面。如果两条平行线中的一条垂直于一个平面，那么另一条也垂直于这个平面。一直线垂直于两个平行平面中的一个平面，它也垂直于另一个平面。如果两个平面垂直，那么在个平面内垂直于交线的直线必垂直于另个（5） 面面平行的判断：面面平行的判定定理：一个平面内的两条相交直

5、线分别平行于另一个平面，这两个平面平行。垂直于同一条直线的两个平面平行。（6） 面面垂直的判断：面面垂直的判定定理：一个平面经过另一个平面的垂线，这两个平面互相垂直。8. 空间中直线与直线、直线与平面、平面与平面所成角（1） 异面直线所成的角已知 a、b 是两条异面直线，经过空间任意一点 o，分别引直线 aa,bb,则 a 和 b所成的锐角(或直角)叫做异面直线 a 和b 所成的角.异面直线所成的角的求法：通过直线的平移，把异面直线所成的角转化为平面内相交直线所成的角。异面直线所成角的范围： 0o a 90o ；（2） 直线与平面所成的角一条直线与平面相交于 a，在直线取一点 p（异于 a 点

6、），过 p 作平面的垂线， 垂足为 o，则线段 ao 叫做直线 l 在平面内的射影，直线 l 与射影 ao 所成角就叫做直线l 与平面所成的角。直线与平面所成角的范围： 0o a 90o（3） 平面与平面所成角二面角的定义：由一条棱出发的两个半平面组成的图形。二面角的平面角：在二面角的棱上任取一点 o，过 o 分别在两个半平面内作棱的垂线oa、ob，则垂线 oa 与 ob 所成角就叫做二面角的平面角。二面角的平面角的范围：0o a 180o ；求平面与平面所成角关键是找出二面角的平面角。方法有：定义法；垂面法；基础巩固一三视图和空间几何体的表面积和体积1. 如图所示的是一个立体图形的三视图，此

7、立体图形的名称为()a圆锥b圆柱c长方体d圆台2如图，图(1)(2)(3)是图(4)表示的几何体的三视图，其中图(1)是，图(2)是 ，图(3)是(说出视图名称)(1)(2)(3)(4)3已知一个几何体是由上、下两部分构成的一个组合体，其三视图如图所示，则这个组合体的上、下两部分分别是()a上部是圆锥，下部是圆柱b上部是圆锥，下部是四棱柱c上部是三棱锥，下部是四棱柱d上部是三棱锥，下部是圆柱 4下列几何体各自的三视图中，有且仅有两个视图相同的是()abcd 5某几何体的正视图和侧视图均如图所示，则该几何体的俯视图不可能是()6. 某几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积等于7. 如图是某几何

8、体的三视图，则该几何体的体积为()8. 某几何体的三视图如图所示，则它的体积是（）a. 8 - 2a3b. 8 -a32aac.8 - 2d. 39. 某四棱锥的三视图如图所示，该四棱锥的表面积是（）22a32b.16+16c.48d.16 +3210. 如图，某几何体的正视图（主视图），侧视图（左视图）和俯视图分别是等边三角形，等腰三角形和菱形，则该几何体的体积为（）2 3第 9 题正视图第 8 题2233a. 4b. 4c. 2d. 2侧视图10 题俯视图11. 某几何体的三视图如图所示，则其体积为.12. 若某几何体的三视图（单位： cm ）如图所示，则此几何体的体积等于cm3 .13.

9、 某几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积是.第 11 题第 12 题第 13 题14. 如图，正方体 abcda1b1c1d1 的棱长为 1，e，f 分别为线段 aa1，b1c 上的点，则三棱锥d1edf 的体积为15. 圆柱的轴截面是边长为 5cm 的正方形 abcd，从 a 到 c 圆柱侧面上的最短距离为_cm16. 底面直径和高都是 4 cm 的圆柱的侧面积为 二空间中点、直线、平面的位置关系17. 如图，在空间四边形 abcd 中，adbc2，e、f分别是 ab、cd 的中点，若 ef bc 所成角的大小3，求异面直线 ad、18. 如图 2113，在正方体 abcda1b1c1d

10、1 中，(1)ac 和dd1所成的角是；(2)ac 和 d1c1 所成的角是；(3)ac 和 b1d1 所成的角是；(4)ac 和 a1b 所成的角是19. 正方体 abcd-a1b1c1d1 中，ab 的中点为 m，dd1 的中点为 n，异面直线 b1m 与 cn 所成的角是 20. 如图，空间四边形 abcd 中，e、f、g、h 分别是 ab、bc、cd、da 的中点 求证：(1)eh平面 bcd；(2)bd平面 efgh.21. 如图，在四棱锥 pabcd 中，abcd 平行四边形，m，n 分别是 ab，pc 的中点求证：mn平面 pad.22. 在正方体 abcda1b1c1d1中，m

11、、n、p 分别是 c1c、b1c1、c1d1的中点，求证：平面mnp平面 a1bd.23. 三棱锥 pabc 中，e，f，g 分别是 ab，ac，ap 的中点证明平面 gfe平面 pcb.24. 如图所示，已知 e、f 分别是正方体 abcda1b1c1d1 的棱 aa1、cc1 的中点，求证： 四边形 bed1f 是平行四边形25. 如图所示，已知 p 是abcd 所在平面外一点，m、n 分别是 ab、pc 的中点，平面pad平面 pbcl.(1) 求证：lbc；(2) mn 与平面 pad 是否平行？试证明你的结论26. 如图，在正方体 abcda1b1c1d1 中，e，f 分别是棱 ab

12、，bc 的中点，o 是底面 abcd的中心，求证：ef平面 bb1o.27. 在正方体 abcda1b1c1d1 中，求证：a1c平面 bc1d.28. 如图，在正方体 abcda1b1c1d1中， (1)求 a1b 与平面 aa1d1d 所成的角； (2)求 a1b 与平面 bb1d1d 所成的角29. 在正方体 abcda1b1c1d1 中，e，f 分别是 aa1，a1d1 的中点，求：(1) d1b 与平面 abcd 所成角的余弦值；(2) ef 与平面 a1b1c1d1 所成的角30. 如图，ab 是o 的直径，pa 垂直于o 所在的平面，c 是圆周上异于 a、b 的任意一点，求证：平

13、面 pac平面 pbc.31. 如图，四棱锥 pabcd 的底面是正方形，pd底面 abcd，点 e 在棱 pb 上求证：平面 aec平面 pdb.32. 如图，已知四边形 abcd 是正方形，pa平面 abcd. (1)求二面角 bpad 平面角的度数；(2)求二面角 bpac 平面角的度数33. 在长方体 abcda1b1c1d1中， abad2 3，cc12，二面角 c1bdc 的大小为34. 如图，正方体 a1b1c1d1abcd 中，ef 与异面直线 ac、a1d 都垂直相交 求证：efbd1.35. 如图，p 是abc 所在平面外的一点，且 pa平面 abc，平面 pac平面 pb

14、c，求证： bcac.“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep