11原始社会的解体和阶级社会的演进（周云燕）202091

1、新高考方案,3+3+综合素质评价,3.学生综合素质评价档案,2.统一高考成绩,1.高中学业水平考试成绩,取消文理分科,新高考方案,3+3+综合素质评价,合格考：只考基础型内容，难度系数为0.85-0.87，合格率98%左右,1.高中学业水平考试成绩,考试时间： 高一下学期：信息技术、通用技术 高二上学期：政治、历史、地理、物理、化学、生物 高二下学期：语文、数学、外语（含听力,合格考考试每年组织2次，不合格可以补考。,新高考方案,3+3+综合素质评价,3.学生综合素质评价档案,合格考：只考基础型内容，难度系数为0.85-0.87，合格率98%左右,等级考：包含拓展型内容，难度系数为0.75-0

2、.78，原来高考的难度系数在0.65-0.68,2.统一高考成绩,1.高中学业水平考试成绩,3+3,必修1 中国特色社会主义 必修2 经济与社会 必修3 政治与法治 必修4 哲学与文化,必修,选择性必修,选择性必修1 当代国际政治与经济 选择性必修2 法律与生活 选择性必修3 逻辑与思维,第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展,1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进,疯狂原始人,教材P1 “探究与分享”： 结合上述材料和所学知识，描绘远古人类的生产和生活状况,提示：在原始社会，劳动对象最初仅限于植物的果实、根茎和小动物等。原始人的生产经验很少，劳动技能和知识水平很低，整个社会的生产力

3、水平极端低下，人们不会建造房舍，多在山洞中栖身，过着群居的生活。食物来源得不到保障，经常遭到野兽袭击，氏族或部落战争，死人是家常便饭，没有医疗，死亡率很高,教材P2 “探究与分享”： 联系上述故事，查阅相关资料，说明原始人平均分配劳动产品的原因,提示：原始社会生产力低下，人们必须共同劳动，共同占有生产资料，劳动者之间必须是平等互助的关系，平均分配劳动产品，只有这样才能保证整个部落的人能够在残酷的自然环境下生存下来并发展下去,2.有人认为，平均分配有利于社会进步。对此，你是如何认识的,想一想： 1. 原始社会为什么是没有剥削、没有压迫的社会,提示：原始社会，面对低下的生产力，只能进行平均分配。原

4、始社会末期，出现了产品剩余，也就出现了私有制和剥削、压迫，这是生产力发展的必然，也是生产力发展的要求,提示：原始人平均分配劳动产品的根本原因是当时社会生产力非常低下,1.原始社会,人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段,1）地位,2）生产力状况：旧石器时代、新石器时代,3）生产关系的特点,原始社会低下的生产力使人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助关系，平均分配,决定,一、从原始社会到奴隶社会,拓展】认识生产力与生产关系,4）原始社会的氏族制度,基本单位：按照血缘关系结成的氏族。 管理：通过氏族议事会管理集体事务。 决策：在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定。 原始社会末期，

5、有些亲近的氏族构成部落，有些部落联合起来组成部落联盟,在新石器时代末期，生产力得到极大发展，人类已经使用天然金属，后来学会了制作纯铜器。到了公元前3000-前2000左右，人类学会制造青铜，进入了青铜时代。生产工具的改进使个体劳动逐渐强盛，产品出现剩余,由此，共同劳动被以家庭为单位的个体劳动取代，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。贫富分化加剧，氏族成员地位开始不平等，原始社会开始解体,河姆渡出土的骨耜复原图,试从生产力决定生产关系的角度分析原始社会解体的原因,合 作 探 究,2、原始社会的解体和奴隶社会的形成,1）原始社会的解体与奴隶制国家的产生,生产工具的改进,生产力发展,个体劳动盛行,

6、生产资料逐渐私有化，土地变成私有财产，标志着私有制的确立,贫富分化，氏族成员不平等,争夺生产资料,胜者处于支配地位 败者处于被支配地位,出现奴隶主与奴隶的阶级对立（阶级社会产生,奴隶主建立军队、法庭、监狱等暴力机关，以维护本阶级利益,奴隶制国家产生,阶级是在一定社会关系中处于不同地位的集团,国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具,奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾，是奴隶社会的主要矛盾,教材P3 “探究与分享”： 你如何看待上述观点？阐明你的理由,提示：生产力的发展及社会分工的出现导致社会成员直接支配的产品多少不同。在个人与个人、群与群之间发生冲突时，由于人的自然属性中的利己的一面发生作用

7、，必然地会出现产品分配不是公正而是利己的现象。这样时间长了，就会在可以直接支配较多产品的部分人中产生私自占有自己直接支配的产品的观念，从而产生了私有观念。 私有制的产生，是当时社会生产力发展到一定程度的结果，是社会发展到一定历史阶段的产物，是不可避免的，社会生产力发展是私有制产生的根本原因。私有制的存在是同社会生产的一定历史阶段相联系，它不是从来就有的，也不会永远存在下去。故观点一正确，观点二、三错误,不能认为私有制是“万恶之源”。 尽管私有制的产生造成了贫富分化的加剧，原始社会人人平等的生产关系被瓦解，出现了人剥削人的现象，但不能说私有制是“万恶之源”，私有制的产生对人类社会的发展进程有着重

8、要的积极作用。 私有制的产生，激发了人们的竞争意识，促进了生产力的提高；私有制的产生，促使了原始社会的解体和奴隶社会的产生，促进了人类社会的进步,私有制造成贫富分化，是不是万恶之源,提示：(1)原始社会末期，随着生产力水平的提高、剩余产品的增加、交换的发展，氏族显贵越来越多地霸占财物、畜群以及土地，一些普通氏族成员逐渐贫困，甚至沦为氏族显贵的仆人；同时，战争中的俘虏成了胜利者的私有财产。一些农业家族由于自然形成的分工出现了分化。那些富裕的家族吸收少数劳动力，把他们变为奴隶，而主人就成为奴隶主,教材P34“探究与分享”： (1)运用上述材料，说明奴隶主与奴隶产生的过程。 (2)结合上述材料和所学

9、知识，论证“只有生产发展到一定程度，才可能出现阶级；只要生产发展到一定阶段，就必然产生阶级,2)原始社会末期，随着金属工具的出现，生产力有了一定的发展，开始出现了剩余产品，这才有了产生剥削和阶级的可能。生产力的进一步发展，使个体劳动代替了共同劳动，从而引起了生产资料私有制的出现，使氏族成员的贫富分化加剧，这时人剥削人成为客观需要，阶级的产生也就由可能变为现实,2）奴隶制生产关系的特点,生产资料：奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶； 在生产中的地位：奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动； 产品分配：奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料,从原始社会到奴隶社会，人

10、类社会是进步还是倒退？理由何在,原始社会是没有阶级剥削的社会，在绝大多数时间里，没有生产资料所有制。没有人剥削人，人们过着财产公有，共同劳动，共同消费的生活,在奴隶社会，奴隶只是会说话的工具，奴隶主用极其野蛮的办法强迫奴隶做牛做马，奴隶从事最紧张、最繁重的劳动，稍有疏忽，就会受到惩罚,正方,反方,VS,辩一辩,判断依据：是否适合生产力发展状况，是否促进生产力发展,奴隶社会城市开始出现,文字的发明,金属工具的广泛使用,奴隶制社会的手工业,奴隶社会代替原始社会是历史的进步,B、议题探究 提升素养,议题一：正确分析人类社会形态的更替,情境材料,材料一 考古学家以及历史学家经过考古研究证明，在原始社会

11、，人们大多由于是亲属关系而群居在一起，共同协作获得食物，而在食物的分配上，采取的是平均分配的方式，没有人拥有独占所有或强占他人食物的特权。在氏族部落中，一些大事上也都由所有成年人共同商议决定，没有压迫与强迫,材料二 早期的奴隶来自于战俘。从殷墟甲骨文和西周铜器铭文可以看出，商代贵族获得的大量俘虏，如羌人、夷人等，一部分用作人殉人祭，一部分则沦为奴隶。战国之际，“卖仆妾售于闾巷者，良仆妾也”，反映出奴隶买卖已极其普遍,材料三 杨白劳是地主黄世仁的佃农，租种黄家六亩地，年年欠东家的租子，老还不完。因为交不上租子、还不了债，杨白劳一到快过年的时候，不得不离家出去躲账。杨白劳的女儿喜儿被地主黄世仁迫害

12、，逃进深山丛林，头发全变白，被称为“白毛女,探究问题： 1、原始社会是否属于人类的理想社会？为什么？ 2、分析说明奴隶社会代替原始社会、封建社会代替奴隶社会、资本主义社会代替封建社会都是人类社会的进步。 3、什么因素推动了社会形态的更替,1、原始社会是否属于人类的理想社会？为什么,不是，原始社会生产力水平低下；人类处于蒙昧野蛮的状态,奴隶社会代替原始社会后，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步。 封建社会代替奴隶社会后，农民能够比较自主地劳动，有了生产积极性，促进了社会生产的发展，这是历史的进步。 资本主义制度的确立，工业革命的发生和完成，带来了资

13、本主义社会生产力的巨大飞跃，促进 了人类思想的解放，使科学、教育、文化的发展达到了前所未有的高度，这是历史的进步,2、分析说明奴隶社会代替原始社会、封建社会代替奴隶社会、资本主义社会代替封建社会都是人类社会的进步,3、什么因素推动了社会形态的更替,生产力的发展，生产力和生产关系矛盾运动,对点训练： 1对“原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会社会主义社会”的依次更替认识正确的有( ) 是生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的 是社会由低级向高级发展的过程 体现阶级社会发展的一般进程 社会制度的更替都是通过和平方式实现 A B C D,A,议题二：无法克服的玩疾、不可调和的阶级矛盾,情境材料

14、,材料一 1929年占美国人口总数1%的富人财富超过美国全部财富的三分之一，全年收入大约200美元的贫困户占家庭总数的60%，还有21%的家庭收入不到100美元。19201929年美国工人工资2%，而工厂中生产率却增长55,材料二 人类进入20世纪30年代一个好冷的冬夜。倾听美国煤矿工人家里的一段对话：小孩对妈妈说：“天这么冷，你为什么不生火炉呢？”妈妈回答说：“因为我们家里没有煤，你父亲现在失业了，没有钱买煤啊！”小孩问：“妈妈，父亲为什么失业呢？”妈妈回答：“因为煤太多了。,材料三 有一副英国失业者街头求职的照片。他身上广告牌的内容是“我会三项技能，我会说三国语言，我有三年工龄，我有三个孩

15、子，我已经失业三个月了，我现在仅仅需要一份工作”。经济大危机时，美国一个幽默小品说：在旅馆你必须排队才能挤到窗口跳出去，旅馆招待员总要先问旅客：“您是要一个房间睡觉，还是跳楼,材料四 1929-1933年。经济危机波及所有生产部门，迅速从美国扩展到其他主要资本主义国家，最后延伸到殖民地、半殖民地。整个经济危机使资本主义世界损失2500亿美元，比一战还多800亿美元。美国失业人数高达1,700万,探究问题,1、结合材料一，分析资本主义经济危机爆发的具体原因和根本原因。 2、结合材料二，煤是真的多吗？资本主义经济危机的本质特征是什么？ 3、结合材料三、四，分析资本主义经济危机爆发的表现和影响有哪些

16、？ 4、资本主义的痼疾是什么？自身能否克服？为什么？ 5、“资本主义终将被社会主义所取代”。你如何看待这一观点,1、结合材料一，分析资本主义经济危机爆发的具体原因和根本原因,具体原因：由于贫富不均，社会购买力不足，但资本家却无法预料到整个社会购买力状况，盲目扩大生产，最终导致经济危机爆发。 根本原因：经济危机爆发的根本原因是资本主义社会基本矛盾，即生产社会化同生产资料资本主义私人占有的矛盾,2、结合材料二，煤是真的多吗？资本主义经济危机的本质特征是什么,不是真的多。这次经济危机是相对过剩，而非生产的绝对过剩,3、结合材料三、四，分析资本主义经济危机爆发的表现和影响有哪些,表现：股市崩溃；失业人

17、数激增；银行倒闭；企业破产；农产品价格猛跌等。 影响：生产力的巨大破坏；加深社会危机，社会动荡不安；社会矛盾进一步激化；经济危机的打击不仅是物质上的，还有社会上广泛的精神绝望,4、资本主义的痼疾是什么？自身能否克服？为什么,周期性爆发的经济危机是资本主义社会的痼疾。 导致资本主义经济危机的根本原因在于资本主义制度本身，即资本主义生产社会化同生产资料资本主义私有制之间的基本矛盾，只要资本主义私有制存在，就不能够消灭经济危机。资本主义在不同发展阶段所进行的变革，都是在生产资料私有制的基础上进行的，是资本主义生产关系为适应生产力发展要求而作出的自我调节。从根本上看，它不可能根治资本主义的痼疾，无法使

18、资本主义社会摆脱周期性爆发的经济危机,5、“资本主义终将被社会主义所取代”。你如何看待这一观点,资本主义基本矛盾贯穿于资本主义生产的始终，生产社会化程度越高，资本、生产资料、劳动产品就越来越集中到少数资本家手中，资本主义基本矛盾日益尖锐，资本主义最终将被社会主义所取代,教师点拨： 奴隶社会代替原始社会，再由封建社会到资本主义社会，直至社会主义、共产主义社会，这是由生产力决定生产关系这一社会发展规律所决定的。资本主义社会的基本矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源，经济危机是资本主义无法克服的痼疾，资本主义终究要被社会主义所取代,安全理事会表决安哥拉 局势（1995年2月8日,托管理事会会议厅

19、,国际法庭,秘书处大厦,对点训练： 2卡尔马克思在资本论中写道：市场经济无法消除产生经济危机的根源，因而经济危机周期性地爆发。经济危机的这种周期性使资本主义再生产也表现出周期性，这种周期包括四个阶段：危机、萧条、复苏和高涨。以下对资本主义经济危机的相关知识表述正确的是( ) 生产相对过剩是资本主义经济危机的基本特征 生产绝对过剩是资本主义经济危机的基本特征 资本主义经济的繁荣只是暂时的，繁荣包含了新的危机的先兆 导致资本主义经济危机的直接原因是生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾 A B C D,A,C、随堂演练 巩固新知,1私有制不是随着人类社会的产生而产生的，它的确立经历了一个漫长的过程。下列符合私有制产生过程的是() 个体劳动盛行 土地变