《玲玲的画》教学设计

1、玲玲的画教学设计 二（3）班 秦梅芳教学目标：1理解“端详、“动脑筋”等比较难理解的词语的意思。2抓住课文中人物的情感线索，理解课文，有感情地朗读课文，深入体会人物情感的变化。3利用课文中的留白处，培养学生的想像能力和表达能力。4让学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，提高学生解决问题的信心与能力。教学重难点： 教学重点：理解爸爸说的话的深刻含义。 教学难点：“端详”“动脑筋”两个词语的意思。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、投影画面，揭示课题1.多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：5. 玲玲的画）2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。3.师：这节课我们来学

2、习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事？二、初读课文，自主识字 1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。3.汇报交流。利用熟字加偏旁识记：王令玲 讠羊详 口十八叭 月庄脏利用熟字换偏旁识记：岭一山王玲 副一刂巾幅 数一文木楼从“三好生”奖状上识记：奖；从家里的楼梯识记：楼梯；从养了一只小狗识记：狗。在读课文时识记：糟、脑筋。编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。4.交流不理解的同语。端详：认真仔细地看。收拾：整理；整顿。懒洋洋：指无精打采的样子。来不及：因为时间短促无法顾及或赶上。5.指导写字。(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”

3、。(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。(3)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。糟：“狗”指导反犬旁写好：6.师范读、正音，生跟读，并组词。7.游戏巩固识字。（1）“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。（2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。 三、再读课文，初知内容 .学习第四小节： 1.学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？2.自由读文，小组交流。3.汇报交流，师总结。课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖

4、了污渍，还给作品添了几分家的温馨。 四、布置作业听写生字、熟读课文。 第二课时1、 复习导入1.出示生字长，指名读2.开火车朗读课文。二、自读自语 1.多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”2.学生齐读这句话。3.师：联系课文，说说你对这两句话的理解。（1）学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这句话的理解。（2）汇报交流。（这两句话的“糟”是指出现的情况让人担心、伤心。本课指把画弄脏了。）（“动脑筋”：想办法克服困难。）（坏事变成好事：指坏事转化成了好事。）（玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画一幅，这是一件坏事。在爸爸的启发下，玲玲在

5、弄脏的地方画了一只小花拘，巧妙地掩盖了弄脏的地方，使画增添了家的温馨，结果得了一等奖变成了好事。）（遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动筋想一想弥补的办法。）4.师：同学们对课文掌握得很好，那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情呢？把坏事变成好事，大家想想，说一说。（1）学生在小组内相互讨论、启发。（2）自由交流。生甲：有一次，我不小心把裤子弄破了，回家怕妈妈打我。于是我用卡通人物粘贴在破洞上，没想到回家妈妈还夸我。后来她把这一举动设计在衣服上，在童装上加了一些卡通人物，销量很好。生乙：我爸爸一不小心把落地扇中间的支柱弄断了，不能再用，爸爸灵机一动，找到扁铁、冲击钻、膨

6、胀螺丝，把落地扇改成了客厅的壁扇，并粘上一些装饰品，成为客厅的亮点。我和妈妈看后赞不绝口。 三、朗读感悟 1.读了课文，你感悟到了什么？（好事坏事是可以转化的。）（只要善于思考，坏事情也会变成好事情。）（吧事情办糟了，只要冷静思考，会想出好办法来弥补。）2.小组分角色，按自己体会读课文。3.师指导朗读、范读。（1）读第13自然段，要读出玲玲为自己的画感到“满意”的样子。（2）读第46自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。（3）朗读第7自然段，读出爸爸处事沉稳。（4）朗读第8自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。（5）第9自然段要读出爸爸高兴的语气。4.小组再分角色读，师巡视发现读得好的同学。5.读得好的同学，全班表演读。 四、日积月累 1.读课文，勾画出自己喜欢的新词。2.把自己喜欢