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文档简介

1、教 学 内 容（课 题）劝 学 荀子教 学 目 标（目的、要求）1、积累重要文言实词虚词和句式等重要的语言现象。2、理解文中论证论点的方法：比喻 对比教 学重点、难点1、词句知识的理解与归纳2、在理解的基础上熟读成诵，准确默写。教 学 方 法（教具的使用）1、借助注释研读翻译课文。2、讨论、分析比较、诵读 教学过程教师主导活动学生主体活动一、复习导入 1、齐读课文1-3节 2、指名回顾前三节的内容要点。二、研习第四自然段 1、齐读第四自然段。 1、结合注释自读理解、疏 2、布置学生结合注释疏通两段文意，由学生自主发 通文意。要求：言，提出疑问，其他同学帮助解决，教师适当引导。（1）小声朗读，读

2、准字音，如无学生提问，教师针对重点、难点予以提问，检查读准节奏。 其自读情况。（2）看注释，弄通文意。3、在学生问答学习的基础上，补充归纳第四小（3）圈画重点，标出难点。节的知识点。 （1）重点字词。 神明自得：人的智慧 通明的思想 圣心备焉：圣人之心 不积跬步：一小步 用心躁也：浮躁，不专心 蛟龙生焉：兼词 于 此（在这里）课时数NO. 3 年 月 日 星期 教学过程教师主导活动学生主体活动（2）词类活用 不能十步 数量词用作动词 走十步 上食埃土，下饮黄泉。 方位名词做状语 在上面交流讨论，独立思考 用心一也。数词做动词 专一做好笔记 积善成德。 形容词做名词 善事（3） 古今异义词 神明

3、自得。古指人的智慧 通明的思想；今指神。 非蛇鳝之穴无可寄托者。古，寄居藏身；今：指把理想、希望或感情放在某人或某事物上。 用心躁也。 用，因为；心，心思。 今指读书用功或对某事肯动脑筋（4）句式 爪牙之利，筋骨之强 定语后置 “之”为标志 无以至千里。 没有用来 办法4、思路导引：作者在本段连用比喻，论证学习要逐渐积累，要坚持不懈，要专心致志，这是从量变与质变的关系上说明“学不可以已”。 结合比喻论证讨论思（1）用“积土”“积水”两个比喻推论到“积善成德”，考文章是如何论证中心正面论证了积累的作用。说明学习上的成就是靠积累来的论点的？（2）用“不积跬步”“不积小流”从反面设喻，说明“不积”就不能“至”“成”，从而说明学习中坚持不懈的作用。（3）用比喻进行正反对比：“骐骥”与“驽马”对比，说明自身条件的好坏都不，是成功的决定因素坚持不懈才是关键； “朽木”与“金石”对比，说明学习只有坚持不懈，持之以恒吗，才会有所成就。用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”进行对比，说明教学过程教师主导活动学生主体活动学习必须专心致志，才能获得成功。5、齐声朗读第四小段三、总结1、齐读课文1、论点：学不可以已。2、交流回顾思考本文的中2、论证：比喻、对比心论点及论证论点思路与方法。四、巩固练习学案P91-P93五、作业 1、背诵课文2、整理笔记板书设计 劝 学 提升自己 学习的意义 改变自己 -

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